奧爾夫音樂(lè)的特點(diǎn)：1、培養(yǎng)寶寶的情感：由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來(lái)壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的過(guò)程中，配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè)，讓圖畫來(lái)表示音樂(lè)，比如當(dāng)聽到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽到海浪的聲音時(shí)，可能畫一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)優(yōu)勢(shì)

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界有名的音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽、辨別、想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。很多人通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和感受，對(duì)于幼兒也一樣，奧爾夫音樂(lè)就是讓幼兒能夠體驗(yàn)和感受在音樂(lè)藝術(shù)中的各種情緒表現(xiàn)，并且感知其中的節(jié)奏感。所以，對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，將奧爾夫音樂(lè)運(yùn)用到其語(yǔ)言訓(xùn)練上是一項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn)，因?yàn)椴徽撌切傻倪€是節(jié)奏的音樂(lè)，較初訓(xùn)練都是基于語(yǔ)言的練習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。江蘇雙語(yǔ)幼兒園奧爾夫音樂(lè)哪家靠譜奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響較普遍的三大音樂(lè)教育體系之一。

奧爾夫教學(xué)的實(shí)質(zhì)：真、善、美：（1）“真”：體現(xiàn)在以本國(guó)文化為基礎(chǔ)，從兒童生活天地去取材，讓他們沐浴于充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境中去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、進(jìn)而研習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。（2）“善”：體現(xiàn)在以孔子“有教無(wú)類”的思想為出發(fā)點(diǎn)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受音樂(lè)的熏陶，采用漸進(jìn)式的教學(xué)方式，以增加學(xué)生的信心，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望與自然的表達(dá)能力。（3）奧爾夫教學(xué)的“美”：在于啟發(fā)人的想象力與創(chuàng)造潛能，并在合奏中培養(yǎng)群體的精神，制造一個(gè)充滿和諧的氣氛，更融合音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體，以達(dá)成健全的人格教育。創(chuàng)造豐富、美好的人生。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠符合學(xué)前兒童的特點(diǎn)，使得學(xué)前兒童能夠在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，較大限度的激發(fā)起學(xué)前兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，具有著很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。學(xué)前階段的兒童，能夠更加容易的掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并做到靈活的應(yīng)用。作為學(xué)前階段的兒童，應(yīng)當(dāng)深入的探究奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，并有效的運(yùn)用到實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，不斷地學(xué)前階段兒童音樂(lè)教育的質(zhì)量。奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育好處：尊重音樂(lè)的大眾性：音樂(lè)是屬于每一個(gè)人的，每個(gè)孩子都應(yīng)該去感受接觸音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)不是精英人才的專屬品。一個(gè)6歲以下的孩子，聲帶發(fā)育還不成熟，如果讓孩子唱一個(gè)長(zhǎng)音，他還唱不下來(lái)，有時(shí)出現(xiàn)唱歌唱不準(zhǔn)的現(xiàn)象，也是正常的，但他的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)成熟，聽覺(jué)也是成熟的，因此奧爾夫較適于孩子。讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣。

奧爾夫音樂(lè)是利用'元素性音樂(lè)教育'，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、提高兒童的聽覺(jué)記憶力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、認(rèn)知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有高度智慧的人。奧爾夫音樂(lè)教育追求的不只是音樂(lè)本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂(lè)的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語(yǔ)言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學(xué)法里，音樂(lè)只是一個(gè)媒介，例如通過(guò)音樂(lè)的手段來(lái)訓(xùn)練兒童的聽覺(jué)記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)哪家好

奧爾夫音樂(lè)教育的原理可以歸納為綜合性。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)優(yōu)勢(shì)

奧爾夫音樂(lè)對(duì)幼兒教育的作用是什么呢？培養(yǎng)幼兒專注力和協(xié)調(diào)力。由于在上課時(shí)，寶寶耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了寶寶各個(gè)器體都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。比如前面學(xué)的奧爾夫音樂(lè)《開始和停止》中，讓寶寶感知音樂(lè)有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的專注力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)嘗試制定配器方法，創(chuàng)造性地選擇樂(lè)器；鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行即興創(chuàng)造伴奏，積累寶寶演奏的經(jīng)驗(yàn)，大膽合理的進(jìn)行創(chuàng)作。寶寶在興趣濃厚的游戲中邊玩邊學(xué)，大幅度提高了寶寶在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)和參與能力，增強(qiáng)了寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信心。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。合肥公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)優(yōu)勢(shì)

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