此次會議由京師環宇北京總部教務主任姜珊老師擔任主持人,現場氣氛熱烈。在會上業績突出的各分校長認真嚴謹的分析總結了2015年的業績和工作經驗,總部對其中成績突出者進行了表彰。京師環宇分校長分別致辭,朱雪峰校長還對行業未來做了長遠的規劃和項目說明,與會群情激奮。頒獎結束后,沈陽分校張老師,天津分校趙老師,昆明分校康老師,濟南分校王老師,哈爾濱分校隋老師,廣東江門吳老師,安徽分校孫老師,珠海分校梁老師,韓國分校方老師和貴州分校喻老師作為各分校區校長分別致辭,分享他們的辦學經驗,及辦學過程中取得的成就和遇到的困難,朱雪峰校長一一點評各分校區的優勢,讓大家能夠相互學習,取長補短,共同進步!京師環宇作為對外漢語行業的領頭人,除了提升老師的教學能力外,從今年5月份起總部開設了才藝課程,會議**后才藝班的老師們各顯身手,表演了太極拳,豎笛,京劇表演,國畫。古箏,他們杰出的演出迎來了現場陣陣掌聲也為今年的才藝班畫上了圓滿的句號。帶著新政策的鼓勵和對漢語老師傳播文化這個職業的使命,京師環宇將攜手行業內杰出人士邁開步子勇往直前,讓對外漢語這個朝陽產業發揚光大,新的一年繼續為中華文化的傳播做貢獻!京師環宇培訓機構好不好?蘇州京師環宇培訓機構
作為漢語國際教育行業的菜鳥,在指導老師們的幫扶指點下,迷迷糊糊的我歷經了三次實打實的演練,真可謂收獲良多。(學員劉老師)哥倫比亞的戴安娜有甜美的嗓音,中文發音就像百靈鳥一樣清脆。她存在著與大多數印歐語系的外國人一樣的偏誤,第三聲洋腔洋調的。我反復比劃著手勢,讓她反復練習,來了一堂課就有收獲。看她學的勤奮積極,我主動延長了一點時間,后,帶著她把“因為你是好人,所以我喜歡你。”這句話的每個音都練熟了,才下課。這節課得到了她的全五分的評價。(學員劉老師)第三次課是一位哥倫比亞女生,學習中文2個月。她的發音主要是老把e發成er兒化音,一般外國人都發不好兒化音,她卻發得劇溜。糾正好幾次都不行。回來我得好好琢磨一下,這個該怎么辦?還有就是chi和shi老是混。我開始看語音的發音位置,希望以后可以很好的示范。不過她練習做得不錯。我一直沒讓她閑著,她還挺滿意。這次是我上得相對滿意的課。(學員張老師)第三次課是上的初級語法課。學生是來自玻利維亞的一位女生Edciaalcocer。上兩次課暴露的問題,我通過這次課堂糾正了,光標使用地很好,指示到位,領讀留出時間差,整體節奏一致。另外我接受了洋洋老師的建議刪除了一部分內容。鹽城京師環宇教學考證京師環宇的對外漢語老師專業性高嗎?
從今年5月份起總部開設了才藝課程,會議后才藝班的老師們各顯身手,表演了太極拳,豎笛,京劇表演,國畫,古箏,他們杰出的演出迎來了現場陣陣掌聲也為今年的才藝班畫上了圓滿的句號。帶著新政策的鼓勵和對漢語老師傳播文化這個職業的使命,京師環宇將攜手行業內杰出人士邁開步子勇往直前,讓對外漢語這個朝陽產業發揚光大,新的一年繼續為中華文化的傳播做貢獻!京師環宇今后將以研發為,向各分部輸送質量的教育產品。提供質量的師資力量,給各分部以的支持,同時增加各種質量項目,比如全國統考教師證,國家學歷證,金融理財師等等。得趨勢者,得天下!我們期待著更多的有識之士加入到壯我中華的偉大事業中來,牽手京師環宇,攜手共進,共贏漢語天下!京師環宇國際漢語教師外派中心特別邀請對外漢語**、國際漢語教師外派顧問面向社會推出的國際漢語教師外派服務,專為國際漢語教師提供各類出國服務。京師環宇國際漢語教師外派中心,中國的國際漢語教師外派基地,國際漢語教師培訓基地!北京京師環宇教育(京師環宇)是一家專門從事漢語文化產業的教育服務機構,是國內一家同時擁有辦學許可證和國際勞務派遣資質的專業機構。
在運用圖畫法形象展示一個簡單字之后,我會說:這個簡單字也會變成一個復雜漢字的一部分,表示相關的意思。例如:學習金字,來源于斧子的樣子,然后將金字變成金字旁,在寫出一系列金字旁的字,意義上都是金屬。學完蟲字后,我會展示:螞蟻,蝴蝶,蜻蜓,讓學生找出相同的蟲字,并在意義上發現這些詞語都是昆蟲一類。Faheem很聰明,理解能力也強,因此我也順帶簡單地講了一下形聲字,并告訴他,漢字是有規則的文字。并不難。他學得很有信心,也覺得很有趣(三)及時復習鞏固,每一次學習之前,我都會鞏固認讀一遍前面學過的內容,我也給我們學過的生字做了一個總結,右圖就是3-40天學得簡單漢字:不光是字形的組合,更多是意義的理解。還有的“休”字,二人從,三人眾,雙木林,三木森等。也針對實際情況,引入和生活內容相關的詞語:如各種水果名稱,常吃的蔬菜名稱,職業名稱,學習了衣字旁引入各種衣服名稱等等。(五)還會針對實際情況,和中國的習俗,引導認字。例如中國人過年都喜歡寫對聯,我就針對右邊這幅對聯引導認字和理解對聯上的內容。讀完之后,外國學生也覺得中國人很有意思。教了Faheem差不多一個寒假,他學會了一些簡單字。 京師環宇的學費會很高嗎?和同行業相比較性價比高嗎?
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