提升全體師生員工以信息化為新動力持續提升學校競爭力的戰略共識；協調各個部門的信息化建設與應用；b)信息化辦公室是信息化常設工作機構：制訂數字校園規劃和標準；監控規劃的執行；協調學校各部門之間的工作；評價實施效果；協調校內部門與校外機構之間的關系；c)數字校園技術部門：是建設與運行的主要承擔者，負責數字校園規劃的實施，包括數字校園建設、運行維護、用戶服務與培訓。針對外購系統還需負責與外部機構的協調與合作；d)學校業務部門：負責提出業務系統的需求、制訂信息化政策、推進業務系統的應用。在業務部門應該設有信息化主管領導和專職信息化人員；e)監理與評價小組：負責技術系統和組織體系建設與應用的監控和評價。協調與校外聘請專業化的機構和相關**的關系；在數字校園建設與應用的各個階段提供持續跟蹤服務，并將獲取的評價意見和建議反饋至相關部門。貧困孩子不要愁，來六盤水市軍事技能職業學校就讀，花錢少，學技能，受助有盼頭！納雍什么是職業學校專業

    職業學校要主動吸納行業企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。鼓勵行業企業主導建立全國性、行業性職教集團，推進實體化運作。探索學徒制，大力培養技術技能人才。支持企業接收學生實習實訓，引導企業按崗位總量的一定比例設立學徒崗位。嚴禁向學生違規收取實習實訓費用。（十二）優化校企合作政策環境。各地要把促進企業參與校企合作、培養技術技能人才作為產業發展規劃、產業激勵政策、鄉村振興規劃制定的重要內容，對產教融合型企業給予“金融+財政+土地+信用”組合式激勵，按規定落實相關稅費政策。工業和信息化部門要把企業參與校企合作的情況，作為各類示范企業評選的重要參考。教育、人力資源社會保障部門要把校企合作成效作為評價職業學校辦學質量的重要內容。國有資產監督管理機構要支持企業參與和舉辦職業教育。鼓勵金融機構依法依規為校企合作提供相關和融資支持。積極探索職業學校實習生參加工傷保險辦法。加快發展職業學校學生實習實訓責任保險和人身意外傷害保險，鼓勵保險公司對現代學徒制、企業新型學徒制保險專門確定費率。

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   職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術（專業）學校。職業學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發展。參見“職業中學”。中文名職業學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、農林、計算機、商貿、師范等學校屬性公辦，民辦職業學校政策發展職業教育是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。開放以來，我國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業教育的進一步和發展，《中國教育和發展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業生的50%～70%進入中等職業學校或者培訓中心。

    包括用于工程設計與制造的計算機輔助設計（CAD）和計算機輔助工程（CAE）軟件，用于職業訓練過程的仿真實訓軟件等。仿真實訓資源更多表現為專業類資源，體現職業院校的教學要求。提倡構建基于Internet的仿真實訓資源，以便大范圍共享應用。)根據實踐環節的不同，仿真實訓資源可分為仿真實驗軟件、仿真實訓軟件和仿真實習軟件；b)根據是否有實物介入。可分為完全依靠計算機系統的軟件仿真以及有實物介入（包括真實實物、仿真實物、替代實物）的仿真；c)按照虛擬現實技術的不同，可分為桌面級虛擬仿真實訓、沉浸性虛擬仿真實訓、增強型虛擬仿真實訓以及分布式仿真實訓。，以期達到觀察現象、學會方法、自主操作的效果，其主要教學目的是驗證理論，鞏固知識、培養興趣、以及培養分析問題與解決問題的能力。)軟件應能支持學生對實驗室環境，包括實驗儀器、設備和工具進行認知；b)軟件的技術實現應以多媒體為主，使實驗對象變靜為動，變平面為立體，變抽象的符號、圖紙、文字為具有真實感的三維實物；c)軟件的實驗項目應根據課程大綱，設置實驗目的、實驗原理、實驗設備、能力考核等模塊；d)軟件應支持現象演示、交互操作、自主設計等功能。，以期達到熟悉操作，技能養成的目的。

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    搭建在線協同工作平臺，提升教研與科研創新能力，體現在：a)構建教師網絡研修社區，為師資培訓提供在線平臺，支持教師足不出校，即可遠程進修，開展終身學習，保證專業能力的可持續發展；b)提供各種在線科研工具，提高研究效率，加速科技創新的步伐，提升職業院校自主創新的能力；c)提供在線協同平臺，支持職業院校與企業、和其它院校開展協同創新，促進產、學、研一體化。提供信息和數據的集成服務，有利于管理效率和決策水平的提高，體現在：a)促進校務實現全流程管理，面向師生員工提供一站式校務管理服務，提高服務水平和效率；b)整合各種分散應用系統，實現統一身份認證，建成學校公共數據庫，打破因不同管理軟件而形成的“信息孤島”，實現各類基礎數據的共享和交換；c)部署網上協同辦公系統，支持信息的快速流動，使決策信息和反饋信息快速在決策層與執行層之間流動，實現扁平化管理，促進校務公開。 人生要想成良才，就到六盤水市軍事技能職業學校來！水城專注職業學校誠信推薦

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    教師和管理人員，通過持續的應用和培訓，他們信息化能力分別要求如下：a)學生和教師信息化能力參見本規范中“3師展”的要求。b)學校各級管理人員在信息化意識、信息化技能和信息化環境下的業務能力三個方面達到數字校園應用要求。、信息化運行與維護人員、信息化培訓人員和信息化研究人員，他們的信息化能力分別要求如下：a)信息化建設人員的基本要求：將學校數字校園規劃轉化為技術方案的能力，信息技術系統頂層設計、需求分析、軟件開發的能力，落實規范與規章制度的能力；團隊協作與協調能力，技術系統應用效果評價的能力；b)信息化運行與維護人員的基本要求：技術系統問題解答與咨詢能力，解決技術系統運行故障能力，溝通交流能力；c)信息化培訓人員的基本要求：進行信息化意識和規范培訓的能力，進行信息化基本技能培訓的能力、針對應用軟件使用培訓的能力，結合業務模式的變革促進用戶發展的能力，組織實施各類培訓工作的能力；d)信息化研究人員的基本要求：進行數字校園規劃與設計的能力，起草數字校園規范與規章的能力，將數字校園研究的成果轉化為實施建議與措施的能力，進行數字校園評價的能力。 納雍什么是職業學校專業

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