教育部要求各地各高校千方百計促進高校畢業生就業進一步嚴格規范做好就業統計工作當前，2022屆高校畢業生就業正處于關鍵期。受多重因素疊加影響，今年高校畢業生就業形勢嚴峻復雜。近日，教育部召開高校畢業生就業工作調度會，強調就業工作壓力越大，越要把就業工作的著力點放到千方百計開拓崗位、用心用情做好就業指導服務上，堅持實事求是，對任何形式的弄虛作假行為，堅持發現一起、查處一起。會議要求，各地各高校要不斷增強“時時放心不下”的責任感，搶抓當前就業工作關鍵期，深入組織開展“百日沖刺”促就業系列活動，著力克服帶來的不利影響，努力開拓更多就業渠道，做好有溫度的就業指導服務和重點群體幫扶，努力幫助更多高校畢業生順利就業。會議重申，各地各高校要嚴格落實“四不準”紀律要求，不準以任何方式強迫、誘導畢業生簽訂就業協議和勞動合同，不準將畢業證書、學位證書發放與畢業生簽約掛鉤，不準以戶檔托管為由勸說畢業生簽訂虛假就業協議，不準將畢業生頂崗實習、見習證明材料作為就業證明材料。為加強和規范高校畢業生就業統計工作，教育部已采取系列措施，并將進一步嚴格核查就業數據。一是開通畢業生本人核驗渠道。

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    對校內教職工、校外兼職人員、校外兼課、臨時人員等人員的基本信息進行管理，對校內教職工的年度考核情況、進修培訓信息、獲獎信息、職業資格證書、勞資信息等進行管理；d)實現離職基本流程的管理；e)對黨組織信息、黨員信息、黨費信息、黨校培訓信息等進行管理。)與財務管理服務共享教職工的勞資信息；b)與教學管理服務共享教職工的基本信息；c)能輸出符合上級管理部門要求的相關報表。，完成業務知識的積累和儲存，為非固化業務工作的開展、非結構化信息的共享提供支撐。它面向職業院校日常管理中辦公室的業務提供信息化的支持。)支持對公文流轉過程中的收文、發文、督辦、請示報告等進行管理；b)支持對會議安排信息、會議室信息等的管理；c)支持對車輛申請、審批、計劃、調度、派車過程的管理；d)支持對單位的用印進行申請、審批、登記，實行規范化管理；e)支持對來訪人員的接待信息進行管理；f)根據學校自身情況，支持對新聞動態內容分類，并對不同類別的新聞指定相應的人員進行管理；g)提供統一的通信平臺，實現通訊錄、電子郵件、短信、即時通訊工具的集成。、監督、控制、服務融為一體，為學校各級財務人員、財務主管、教師和學校領導提供信息化財務環境。

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    將來自校外的數字化服務與校本提供的服務相結合，經濟高效地為學生、教師和管理人員提供數字化服務。a)來自校外的應用服務：各級、企業、事業單位提供的基于云計算模式的適合職業院校通用的數字化應用服務；b)校內構建的應用服務：針對本院校個性化需求和特點構建自身的數字化應用服務；c)校內服務與校外服務的關系：優先采用來自校外的應用服務。在上述應用不能滿足的情況下，構建校本數字化應用服務。需要利用統一門戶、統一身份認證和統一數據共享，實現校外服務和校內服務的整合，為師生員工提供一站式服務，避免新的信息孤島。)院校應統一規劃各類應用服務，根據自身特點和需求，分步構建或引用來自校內外的應用服務；b)各類應用服務應實現有效集成，避免服務間的“信息孤島”。應用服務集成包括統一身份認證、統一信息門戶和統一公共數據；c)各應用服務中使用的管理信息元數據應遵循JY/T1006—2012和JY/T1005—2012的相關規定；d)各應用服務中使用的數字資源元數據應遵循CELTS-3和；e)應用服務應能適應學校的發展，滿足學校教學和創新的需要，不斷進行擴展；f)確保在用戶數量多、使用頻繁的情況下，保證應用服務的穩定性和可靠性；g)應用服務具有開放性。提供開放接口。

    要以“升級平臺、充實資源、完善機制”為內容，以“條件硬化、應用優化、質量強化”為目標，以“服務教學、服務教師、服務學生、服務考核評價、服務行政管理”為導向，堅持需求牽引，建構以“1個職教大腦·數字駕駛艙系統、2個二級平臺、4個子系統和4個分中心”為主體的“國家職業教育智慧教育平臺”。三是用好藥，就是要分步推進實施。教育數字化是個復雜的系統工程，不可能“一口氣吃成胖子”，必須按照懷進鵬部長提出的“成熟先上”和“分步實施、持續完善”的思路，在“產權無爭議，安全有保障”的前提下，甩開膀子、邁出步子、闖出路子、干出樣子。我們將分三期建設“國家職業教育智慧教育平臺”：2022年3月底，率先上線專業與課程服務中心；6月底，完成其他各中心的開發和上線；12月底，完成平臺各規劃功能的開發和上線。主動求變：推進職業教育數字化轉型升級一是堅持內容為王，持續豐富資源。制定資源準入退出、產權保護和利益分配規則，定期發布數字化資源建設指導性目錄，進一步健全完善引導、市場參與的職業教育數字化職教資源共建共享機制，激發政行企校等多元主體開發資源和持續更新的內在動力，不斷增加資源總量、提高資源質量。

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    學校概況：學校師資力量雄厚，有56名教職員工，專任教師35人，其中，大學本科以上學歷32人，持有國家計算機三級以上證書12人，持有國家英語六級以上證書10人，維修電工技師、高級電工和鉗工28人。學校學生綜合素質高，現有在校學生451人，設有學生會、團委、藝術團等，學生在學習好書本知識的同時，實踐能力也得到充分提高。學生皆為合格、紀律嚴明，作風優良的、體育和技能型人才。學校開設專業豐富實用。設置有計算機應用基礎、汽車維修、電子技術與維修、武術跆拳道、**預備役、服裝設計與縫紉、保安等十余個專業。六盤水市軍事技能職業學校學校獨具特色，現已成為集職業教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓為一體的職業學校。學校長期聘用六盤水市世強律師事務所作法律顧問單位，并與勞動和社會保障行政部門及用人單位簽訂人才輸送合同，確保學生就業。學生統一著軍裝，全封閉準化管理。做到五無:無賭、無黃、無毒、無網吧、無煙區。學生入校后由校方和學生及家長簽訂具有法律效力的《就業協議》。六盤水市西南計算機學校學校就業信息覆蓋北京、上海、福建、浙江、昆明、深圳、廣東、江蘇等多個省市。學校在教學中，嚴格訓練。本校以精心育人為基本職責，以潛心研究為比較大樂趣，以善于合作為道德崇尚！納雍專注職業學校

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   職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術（專業）學校。職業學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發展。參見“職業中學”。中文名職業學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、農林、計算機、商貿、師范等學校屬性公辦，民辦職業學校政策發展職業教育是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。開放以來，我國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業教育的進一步和發展，《中國教育和發展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業生的50%～70%進入中等職業學校或者培訓中心。專注職業學校哪里好

貴州燁隆教育發展有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區汪家寨鎮左家營村六組，是一家專業的經營范圍包括：職業高中，職業培訓，**教育，服裝設計與工藝，計算機應用，汽車運用與維修，農機駕駛，農業機械使用與維修。招生輔助服務；面向家長實施的家庭教育咨詢服務；業務培訓（不含教育培訓、職業技能培訓等需取得許可的培訓）；特種作業人員安全技術培訓；拖拉機和聯合收割機駕駛培訓；教育教學檢測和評價活動。公司。在貴州燁隆教育近多年發展歷史，公司旗下現有品牌六盤水職業學校等。公司以用心服務為重點價值，希望通過我們的專業水平和不懈努力，將經營范圍包括：職業高中，職業培訓，**教育，服裝設計與工藝，計算機應用，汽車運用與維修，農機駕駛，農業機械使用與維修。招生輔助服務；面向家長實施的家庭教育咨詢服務；業務培訓（不含教育培訓、職業技能培訓等需取得許可的培訓）；特種作業人員安全技術培訓；拖拉機和聯合收割機駕駛培訓；教育教學檢測和評價活動。等業務進行到底。誠實、守信是對企業的經營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的職業高中，**教育，計算機應用，職業培訓。