其中課堂與實訓室數字化教學資源包括通用性資源和仿真實訓資源。：a)開放資源：基于非商業用途，借助網絡信息技術自由地參考、使用和修改的教育資源；b)引進資源：學校以購買、合作等形式從外引入的教學資源；c)校本資源：學校開發的自主版權資源，包括學校自主建設或與企業等單位合作研發的教學資源；，有利于知識傳播和技能創新，推動學習型社會的發展。開放教育資源的共建共享應遵循以下原則：a)創建開放的數字化教學環境，鼓勵教師和學生面向校內外、國內外獲取開放教育資源；b)提倡知識公益、開放共享的理念，將校本資源轉化為開放資源，提升學校的社會影響力，促進學校文化的社會傳承。，特別是專業類的質量仿真實訓資源，可提高職業院校人才培養的技能水平、緩解實訓實習難等問題、推進教育資源公平與綠色教育，是支撐職業教育現代化的重要途徑。引進教育資源時應遵循以下原則：a)教育資源的引進要從需求實際出發，有效利用資金，解決在教學尤其是實踐環節中存在的“三不”（進不去、看不見、動不了）和“三高”（高危險、高耗能、高污染）問題；b)教育資源的引進要與實訓基地形成互補，發揮信息化對職業教育的不可替代的支撐作用。。

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    支持對學校內部日常憑證、賬簿的管理；b)對經費自給率、資產負債率、人員支出占事業支出的比率、公用支出占事業支出的比率等帳務信息進行分析；c)對學校各部門的報銷、資產、負債、工資、項目經費等總賬在會計期間內進行分類核算；d)對學生的收發費用進行管理；e)對學校教職工的工資計算、代發等進行管理；f)對學校的報銷信息、報銷的審核流程進行管理。)與教學管理、學生管理、人力資源管理等服務共享學生、教職工等基本信息；b)與其它服務共享繳費或資金發放的數據信息。。使設備和資產資源更好地服務于學校的教學、科研、管理、服務、校園文化生活。)對學校多媒體教室、實驗室、數字化技能教室、虛擬仿真實訓室、大場景虛擬實訓室、互動體驗室、會議室、運動場館等的儀器設備、人員等進行信息化管理；b)對學校設備購置審批、設備購置合同以及大型設備和低值易耗品的信息化管理；c)對學校教學用房、科研用房、辦公用房、生活用房等進行信息化管理；d)對學校的各類用地進行信息化管理；e)對學校的、著作權、商標權、非**技術、商譽、土地使用權等無形資產進行信息化管理。，以保障學校的教學、科研、管理等工作順利進行。)提供物業信息的管理、查詢與統計服務。 水城一對一職業學校包括什么貧困孩子不要愁，來六盤水市軍事技能職業學校就讀，花錢少，學技能，受助有盼頭！

   職業學校是學生獲得某種職業所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業教育的名稱，實業學校也隨之改為職業學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術（專業）學校。職業學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發展。參見“職業中學”。中文名職業學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、農林、計算機、商貿、師范等學校屬性公辦，民辦職業學校政策發展職業教育是促進我國經濟、社會的發展和勞動就業的重要途徑。開放以來，我國的職業教育有了很大的發展，但是與經濟發展對熟練技術人才的需求還有相當距離，為促進職業教育的進一步和發展，《中國教育和發展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業生的50%～70%進入中等職業學校或者培訓中心。

    整合學校科研相關資源，為從事科研的教師和學生提供科研資源調度和信息服務支持，為學校科研管理部門提供科研管理決策支持。)對校內科研機構（包括實體機構與非實體機構）及校外聯合研究機構的籌劃、申請、申報、審核等進行管理；b)對校內的科研人員及校內外的科研**的信息進行管理；c)對科研項目從項目申報、項目立項、項目中期檢查到項目結項的全流程進行管理；d)對項目的經費預算、經費到帳、報銷支出、經費決算進行管理。e)對刊物論文、會議論文、著作成果、成果、鑒定成果、獲獎成果等科研成果進行管理；f)對論文、、著作、作品、鑒定成果、報獎成果等進行獲獎情況的管理；g)對各類學術活動管理；h)對科研人員的科研工作建立量化的指標并進行考核。)能與其它應用服務共享校內科研人員及校外科研**的基本信息；b)能與財務管理服務共享科研項目經費的數據；c)能輸出符合上級管理部門要求的相關科研統計信息年度報表。，整合存在于學校各部門的人力資源信息，為人力資源管理部門和教職工提供信息化管理和服務。)實現招聘管理，支持制定招聘計劃、報名、應聘考核與審批的管理；b)實現入職基本流程的管理。

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建設模式一般有四種：自主開發模式、合作開發模式、外包模式、托管與租賃模式。，數據中心與公共服務平臺是軟件和硬件的結合體，它不僅包括計算機系統、數據通信連接、環境控制設備、監控設備以及各種安全裝置以及與計算機連接的硬件設備，還包括了運行在計算機系統上大量業務軟件系統產生的數據。：a)基于院校機房：院校自建計算機系統機房。所有服務器和應用服務均部署在院校機房中；b)基于校外公共機房：院校無需自建機房，但需要購置服務器，將服務器和應用服務托管至校外的公共機房中，由外部專業機構做維護管理；c)基于云計算數據中心：院校無需自建機房，無需購置服務器，直接將應用服務部署到專業的、提供云計算服務的數據中心。若由省、市或區縣統一建設云計算數據中心的話，各院校也可以不用單獨購置公共應用服務。：a)數據集成：利用公共數據平臺，從應用服務數據庫中抽取出需要共享的數據，構建全校共享數據庫，為相關應用系統提供共享數據訪問服務，為在全校范圍內進行綜合數據分析服務提供完備、有效、可信的基礎數據；b)認證集成：利用統一用戶認證平臺，將應用系統中的用戶身份信息集成起來，實現單點登錄，多系統漫游。

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    健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協同推進產教深度融合。各級要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發展規劃。以城市為節點、行業為支點、企業為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批產教融合的行業，培育一批行業的產教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規范的產教融合服務組織。分級分類編制發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。四、創新校企合作辦學機制（十）豐富職業學校辦學形態。職業學校要積極與質量企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內容。

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貴州燁隆教育發展有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區汪家寨鎮左家營村六組，擁有一支專業的技術團隊。六盤水職業學校是貴州燁隆教育發展有限公司的主營品牌，是專業的經營范圍包括：職業高中，職業培訓，**教育，服裝設計與工藝，計算機應用，汽車運用與維修，農機駕駛，農業機械使用與維修。招生輔助服務；面向家長實施的家庭教育咨詢服務；業務培訓（不含教育培訓、職業技能培訓等需取得許可的培訓）；特種作業人員安全技術培訓；拖拉機和聯合收割機駕駛培訓；教育教學檢測和評價活動。公司，擁有自己**的技術體系。公司堅持以客戶為中心、經營范圍包括：職業高中，職業培訓，**教育，服裝設計與工藝，計算機應用，汽車運用與維修，農機駕駛，農業機械使用與維修。招生輔助服務；面向家長實施的家庭教育咨詢服務；業務培訓（不含教育培訓、職業技能培訓等需取得許可的培訓）；特種作業人員安全技術培訓；拖拉機和聯合收割機駕駛培訓；教育教學檢測和評價活動。市場為導向，重信譽，保質量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。貴州燁隆教育發展有限公司主營業務涵蓋職業高中，**教育，計算機應用，職業培訓，堅持“質量保證、良好服務、顧客滿意”的質量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。