根據教師/學生的專業與課程信息及個人定制信息從共享服務系統中搜索相關資源主動推送到個人郵箱及網絡教學服務之中；e)提供必要的在線交流工具如討論區、博客、維基（Wiki）等，方便校際間的教師、**等交流教學經驗、協同教學。，實現教務管理的規范化和科學化。，教學管理服務分為學年制、學分制和學年學分制三種類型。)支持教學管理過程的主要環節，包括教學計劃、教學任務、排課選課、考試、成績、畢業審查和教學評價等；b)支持校級及其下級單位之間，如院、系、專業等多級管理模式。c)教學管理服務的類型應與教學管理模式相匹配。、本學期的開課信息、課程表、考場安排、個人成績等信息，允許學生在線選課、評教、論文選題等。、選課學生名單；支持在線填寫教學任務、申請調課、錄入成績、臨時申請教室、參與評教及查看評教結果。)支持對課程、教室、教師、教材等教學資源和教學基本條件的管理；b)支持培養方案、教學計劃和學期執行計劃的制定和管理；c)支持從學生入學到畢業過程中學籍基本信息及異動的管理，以及學期注冊的管理；d)支持教學組織中教學任務、排課、選課、考試安排、成績等關鍵環節的過程管理和信息管理。

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    支持教師面向工作績效發展職業能力。，以課程為單元，針對教學材料的準備與發布、教學答疑互動的組織、教學效果的評價反饋、教學過程的管理監控等教學環節進行支持或輔助。a)支持課程信息管理、教學內容管理、教學交流、教學評價、跟蹤與統計分析，和教學組織與管理等；b)支持課程的長期滾動建設以及教學資源的積累與共享，支持教學過程跟蹤統計，支持課程評價與對外共享展示。。對項目教學、案例分析等研究型教學模式中情景創設、問題提出、自主學習、協作討論、多元化評價等環節進行支持或輔助。a)支持學習小組開展相關項目、案例等的協作研究與學習活動，并提供多種溝通和交流工具；b)支持教師和學生組建協作學習小組，以及對小組成員和學習資源的管理；c)支持學生對學習過程中產生的各種信息進行管理、存儲與共享。，基于網絡技術和多媒體技術，實現實習實訓教學活動的全過程監控和信息管理，包括實訓單位管理、實訓人員管理、實訓項目與知識管理、實訓設備管理和實訓評估等。、基本信息維護、實訓管理、答疑、討論、文件收發和統計報表等信息管理軟件組成。

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    數字校園的組織結構與體系數字校園的組織結構與體系包括信息化領導力、信息化組織機構、信息化政策與規范、信息化人力資源、信息化建設與應用機制、運維管理體系和安全保障體系七個方面，是整個數字校園順利實施、平穩運行和持續發展的保障，也稱之為可持續發展保障體系。數字校園技術系統和組織體系的關系數字校園的實施應圍繞技術系統和組織結構與體系同時展開，重視彼此之間的相互適應和匹配，既要不斷完善組織結構與體系以適應飛速發展的技術系統，也要尊重現有組織結構與體系的客觀存在，理性分析學校自身需要解決的問題，提出有針對性的、量力而行的技術方案，避免因趕時髦而追求技術先進性和完備性帶來的浪費。教育信息化領導力是指校級領導的信息化相關能力與素養。校級領導通過對信息化工作施加影響力，讓信息化建設滿足本校的需要，促進信息化要素充分發揮作用，支持學校的教學創新和管理。

    主要包括下面兩個部分：a)信息服務模塊：動態信息發布、企業展示信息管理、個人展示信息管理、招工用工信息發布檢索、求職信息發布檢索、信息共享聯盟、智能化簡歷等；b)資源庫：企業信息庫、崗位技能庫、個人簡歷庫/人才庫、用工信息庫。)資源信息錄入：紙質以及數字資源的掃描、編目和錄入；b)資源管理：文獻信息加工處理，資源傳遞、借閱、收費等相關內容的管理。、展示校企合作成果以及發布合作動態等。)合作項目管理：管理校企合作項目的申報、流程管理和數據統計。b)信息資源管理：職業院校教師進入企業考察、共同研發項目的進程控制、項目過程中的信息資源共享等管理。)實習過程管理：學生頂崗實習的落實，頂崗實習過程管理，成績評定等；b)實習互動：結合軟件和3G手段，實現學生、教師、實習單位間的互動。)企業信息管理：建立企業信息庫、崗位技能庫等數據；b)人力資源信息管理：建立人才庫、用工信息庫等數據；c)數據統計與分析：就業趨勢信息分析，職業規劃計劃分析。，實現跨地域就業技能培訓、崗位技能提升培訓、創業培訓等的教學模式。該服務支持職業院校開展公益性開放性培訓、專業提升拓展型培訓、崗位認證型培訓、培訓與學歷（位）結合型培訓等活動。

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構建數字化學習空間，推動教學模式變革，提高人才培養質量，體現在：a)支持教師面向校內開展混合式教學，提高教學質量，面向校外提供遠程教學，服務企業培訓和終身學習；b)促進質量教育資源的交流與共享，支持教師利用信息技術開展教學，提高教學的效率和直觀性；c)開展虛擬仿真實訓，既可以使學生達到實際操作訓練的目的，又可以大幅度減少昂貴設備的投入，從而培養學生崗位職業技能；d)幫助學生適應信息化環境，提高數字時代所需的信息化思維能力，養成信息化行為方式，了解信息化交往規則，發展信息素養。家有萬金，不如一技在身，就讀六盤水市軍事技能職業學校學技術，做一個有用的人。赫章公正職業學校咨詢

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    健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業企業舉辦職業教育，鼓勵各類企業依法參與舉辦職業教育。鼓勵職業學校與社會資本合作共建職業教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協同推進產教深度融合。各級要統籌職業教育和人力資源開發的規模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發展規劃。以城市為節點、行業為支點、企業為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批產教融合的行業，培育一批行業的產教融合型企業。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規范的產教融合服務組織。分級分類編制發布產業結構動態調整報告、行業人才就業狀況和需求預測報告。四、創新校企合作辦學機制（十）豐富職業學校辦學形態。職業學校要積極與質量企業開展雙邊多邊技術協作，共建技術技能創新平臺、專業化技術轉移機構和大學科技園、科技企業孵化器、眾創空間，服務地方中小微企業技術升級和產品研發。推動職業學校在企業設立實習實訓基地、企業在職業學校建設培養培訓基地。推動校企共建共管產業學院、企業學院，延伸職業學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內容。

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