中國教育繼續求新求變。為芯片領域遭遇的“卡脖子”問題，學位委員會、教育部于1月中旬公布增設“交叉學科”為新的“學科門類”，并在該學科門類下設立兩個一級學科，“集成電路科學與工程”名列其中。此舉旨在構建支撐集成電路產業高速發展的創新人才培養體系，從數量和質量上培養出滿足產業發展急需的創新型人才，為從根本上解決制約國內集成電路產業發展面臨的人才“瓶頸”。為加快培養基礎學科拔尖人才，服務國家創新驅動發展戰略，近年來，教育部大力實施基礎學科拔尖學生培養計劃（簡稱“拔尖計劃”）。教育部從2019年到2021年布局建設288個基礎理科、基礎醫科、基礎文科拔尖學生培養基地，是探索形成拔尖人才培養“中國方案”邁出的重要一步。在建成了小康社會之后，中國教育向鄉村振興目標挺進。4月30日，教育部等四部門下發了《關于實現鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見》，要求鞏固義務教育有保障成果，健全農村家庭經濟困難學生教育幫扶機制，統籌推進鄉村教育，振興和教育振興鄉村教育工作。加大國家通用語言文字推廣鑄牢中華民族共同體意識11月30日，《辦公廳關于加強新時代語言文字工作的意見》。以下簡稱《意見》）發布。在此3天前。

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    職業高中，全稱職業高級中學，是職業中學的一種，普通教育與職業教育相結合的中等學校，屬于高中階段的一種中等職業教育。中文名職業高級中學外文名Vocationalseniorhighschool簡稱職業高中、職高學制3年畢業學歷職高目錄1定義解釋2對象與學制3培養目標4學習課程職業高中定義解釋編輯職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種專業，而普通高中不分專業。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。大部分是上世紀八十年代在中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成，培養目標與中等職業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入，學制3年，畢業后為“職高”學歷，可以參加對口高考繼續升學高等職業學校。職業高中與普通高中不同之處在于職業高中培養中級職業能力的職工和從業人員，職業高中分各種職業工種，而普通高中不分職業工種。職高要求文化性和職業技能性并重，而普高則要求文化性重要。職業高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業的技能知識、職業道德和操作技能。職業高中培訓學校六盤水市軍事技能職業學校就讀中職好選擇，學到技能好就業。

 對農村、企業、事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業學校和職業培訓機構給予指導和扶持。縣級人民應當適應農村經濟、科學技術、教育統籌發展的需要，舉辦多種形式的職業教育，開展實用技術的培訓，促進農村職業教育的發展。2、主管部門、行業組織主管部門、行業組織應當舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，組織、協調、指導本行業的企業、事業組織舉辦職業學校、職業培訓機構。3、企業企業舉辦職業教育的對象主要是該企業職工或擬錄用的職工。企業應當根據本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。企業可以單獨舉辦或者聯合舉辦職業學校、職業培訓機構，也可以委托學校、職業培訓機構對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業教育。4、事業組織、其他組織及公民個人發展職業教育不能依靠國家，它是全社會共同的事情，需要全社會共同參與才能辦好。國家鼓勵事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人按照國家有關規定舉辦職業學校、職業培訓機構。5、境外的組織和個人境外的組織和個人也可以在中國境內舉辦職業學校、職業培訓機構。職業學校初等初等職業學校是在完成小學教育的基礎上實行的職業學校教育。

    “提升國民素質促進人的發展”部分提出，把提升國民素質放在突出重要位置，構建高質量的教育體系和全周期的健康體系，優化人口結構，拓展人口質量紅利，提升人力資本水平和人的發展能力。中國教育發展和盤點建設高質量教育體系2021年3月11日，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》（以下簡稱《綱要》）由十三屆全國人大四次會議審議通過，其中就建設高質量教育體系、如何建設高質量教育體系等進行了系統闡釋和部署，這是根據相關建議制定的性文件，提出了未來5年乃至到2035年中國教育的發展愿景和實現路徑。《綱要》在第十三篇“提升國民素質促進人的發展”部分提出，把提升國民素質放在突出重要位置，構建高質量的教育體系和全周期的健康體系，優化人口結構，拓展人口質量紅利，提升人力資本水平和人的發展能力。具體來說，《綱要》在以下五方面提出明確要求：推進基本公共教育均等化、增強職業技術教育適應性、提高高等教育質量、建設高素質專業化教師隊伍、深化教育。2021年也是教育領域一些專項規劃實施的重要時間起點。11月3日，教育部研究制定的《全國教育系統開展法治宣傳教育的第八個五年規劃（2021—2025年）》印發實施。

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    試行）》、《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》和《職業教育專業目錄（2021年）》。前兩個文件在總結試點經驗做法、征求有關方面意見的基礎上，對本科層次職業教育學校和專業設置條件與要求、設置程序、設置指導與監督等作出了規定。比如，規定“設置本科層次職業教育專業需有詳實的專業設置可行性報告”。后者是完成職業教育專業目錄修（制）訂的成果，共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業。2021年，全國高職專業點超過12萬個，覆蓋國民經濟和社會發展各領域。第二、第三季度，中國職教領域各發生一件大事，即全國職業教育大會召開和《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》下發，從宏觀角度謀劃、部署中國職教中長期發展戰略和路徑，提出到2025年，基本建成現代職業教育體系，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%；到2035年，職業教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。適應發展趨勢潮流大力服務國家戰略實現科技自立自強、建設科技強國，必須培養和造就一批具有國際水平的戰略科技人才、科技人才和創新團隊，這就要求中國教育進一步強化國家使命導向，圍繞重要學科和創新方向，進行戰略性布局。2021年。瞄準國家戰略需求。

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