教育專家建議,家長選擇一個優良的冬夏令營要注意什么?
教育意義:冬夏令營是一種學生修學旅游活動,不是純粹的觀光旅游。家長為孩子選擇冬夏令營必須考慮該活動對孩子的教育意義。首先,家長要了解備選冬夏令營的具體活動內容中是否有專家課堂、交流等教育活動,比較好有互動式的體驗教育活動。這些活動要適合孩子的特點,真正能夠讓孩子學到點東西、體驗和感悟到一些人生的道理,一個好的冬夏令營往往會對孩子產生很大的積極作用,甚至會影響到孩子的一生。 冬夏令營作為孩子多方面提高自身素質一種很好的方式。兒童夏令營機構
在城市里長大孩子沒有體驗到自然的生活環境。讓孩子參加夏令營活動提高身、心的發展,能夠與其他孩子一起共同生活,并且能夠和他們相處。孩子從中能學到很多從書本學不到的東西。增長他們知識,特別與周圍其他人的共處。“夏令營是一種很好的教育方式,可以利用他來的提高孩子的許多能力。特別是培養孩子吃苦耐勞的精神,這是都市里很多孩子所缺乏的。夏令營的出現應運而生,它的問世,正是為都市孩子提供了一個不錯的鍛煉平臺,這也是社會文化教育發展的必然產物。”湖南兒童夏令營推薦家長選擇一個優良的冬夏令營要注意什么?
香港地區:
由于建國初期,當時香港還沒有回歸,隸屬于英國的管轄范圍,因此在20世紀六七十年代的香港政fu及公益機構發起了一些公益性的營地活動,1960年由YMCA組織了一些免付費的活動以使一些孤兒及貧困兒童享受到教育,并得到體育鍛煉,此后發展起來了一些營地機構都在繼續組織著這類活動。
國內發展:
在國內,夏令營從建國之后就開始出現,有記錄的第1個營地活動是少先隊建隊之初,我國一批少先隊員由國家出資到前蘇聯參加黑海夏令營。
營地教育是基于營地中的一種創新的教育形式,營員通過在營地的生活和體驗式的活動,達到對其的教育目的。目前營地教育沒有統一的概念。美國營地協會(ACA)對營地給出的概念:“一種在戶外以團隊勝過為形式,并能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗。通過領導力培訓以及自然環境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。登山協會給出戶外營地的定義是“基于自然的環境,有計劃、有組織地進行戶外教育活動系統的設施場所。其宗旨是加強參營者的身心發展。”此外,我在香港與有40年營地工作的何松杰老師在探討時,他認為營地教育是一種體驗式學習,通過在營地更多的體驗和嘗試,在青少年兒童成長過程中對其品格的成長、自我探索、綜合素養以及軟實力方面非常有幫助。所以營地教育是一種新的創新的教育形式,是重在教育二字。興趣愛好營還有些就是為了培養一些自身的興趣愛好,例如:唱歌、演講、鋼琴等愛好技能。
探險夏令營可以是以環保為主題,例如去美國佛羅里達研究海洋生物的生存狀況;也可以是生存技巧和能力訓練,如打獵、沖浪等;更可以是特工、間諜主題活動,每周需花費1000到2000美元。不同的挑戰程度適于不同年齡段參與者,從6歲到成人都可找到適合自己年齡段的項目。勵志夏令營,讓孩子在夏令營活動當中得到家庭和學校不同的鍛煉和經歷,讓孩子的綜合素質得到提高。在夏令營活動中通過哥哥姐姐豐富的學習經驗帶動弟弟妹妹學習的成長,讓他們找到適合自己的學習方法,這是朋輩教育的理念,在很多勵志夏令營中提出了朋輩教育這個概念,之后通過參觀有名大學,激發出他們內心斗智,不斷努力向前。夏令營能夠幫助孩子建立正確的三觀,更好地去分辨對錯。貴州皮劃艇夏令營培訓
夏令營一個真正可以影響孩子一生的訓練營!兒童夏令營機構
盡管我國青少年營地教育發展依然處于起步階段,與有著悠久營地教育歷史的國家相比,各方面依然存在著較大差距。但近年來我國青少年戶外營地教育已取得了不錯的成績,全國各地已經相繼建立起2000余所營地,營地教育機構更是不計其數,相信在相關機構及政策的支持下,加上我國悠久的文化歷史以及多元的地域文化,我國的營地教育事業肯定會更加快速的發展起來。
夏令營(Summer Camp) 的來源: 起源于美國,夏令營目前直接被人稱為游學。1861年夏天,一位來自康乃迪克州的教師肯恩(Frederick W. Gunn),率領孩童進行為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動,來均衡孩童身心。“肯恩營隊”每年八月在一座森林的湖畔持續進行了十二年之久。通過過去十年營隊經驗,“肯恩”得出結論:夏令營是一個非常特殊的環境,透過一群訓練有素、專業熱忱、細心耐心的工作人員精心架構出能培養孩子潛能的相關課程,讓孩子在自然環境中關心別人;在克服困境中建立自信;在團隊競賽中與人合作;在學習過程中積累能力。 兒童夏令營機構
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