營地教育是基于營地中的一種創新的教育形式，營員通過在營地的生活和體驗式的活動，達到對其的教育目的。目前營地教育沒有統一的概念。美國營地協會（ACA）對營地給出的概念：“一種在戶外以團隊勝過為形式，并能夠達到創造性、娛樂性和教育意義的持續體驗。通過領導力培訓以及自然環境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長”。登山協會給出戶外營地的定義是“基于自然的環境，有計劃、有組織地進行戶外教育活動系統的設施場所。其宗旨是加強參營者的身心發展。”此外，我在香港與有40年營地工作的何松杰老師在探討時，他認為營地教育是一種體驗式學習，通過在營地更多的體驗和嘗試，在青少年兒童成長過程中對其品格的成長、自我探索、綜合素養以及軟實力方面非常有幫助。所以營地教育是一種新的創新的教育形式，是重在教育二字。探險夏令營以環保為主題。安徽青少年夏令營營地

夏令營是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監管的活動，參加者可從活動中寓學習于娛樂，具有一定的教育意義。不同種類的夏令營提供不同種類活動，例如有些提供戶外拓展訓練，以訓練體能和團隊精神；有些則提供語言、藝術、音樂等的訓練。

夏令營的好處如下：親近大自然。人源于自然，而現在生活在城市中的孩子們卻很少有機會擁入自然的懷抱，我們的活動把孩子們帶到大自然當中，讓他們全身心地感受新鮮與快樂，陶冶情操，并且培養熱愛大自然、保護環境的意識。 江西兒童夏令營營地夏令營活動的特點是一種體驗，它使學生溶入到社會的大課堂。

夏令營活動在父母不參與的情況下，都是由孩子們自主進行自理生活，這對于終日在嬌生慣養的“小皇帝”“小公主”生活上的自理還是第1次。夏令營培養了學生團結協作的精神。夏令營里是幾十個孩子聚在一起的，他們同吃同住，真誠互動，這無疑是培養他們團結協作的不錯場所。夏令營活動的特點是一種體驗，它使學生溶入到社會的大課堂。夏令營活動中安排了眾多的校外體驗活動。夏令營活動對久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動。

2004年，這是對我國營地教育具有里程碑意義的一年，2004年國家體育總局批準在全國范圍內支持建設了32個具有示范意義的戶外運動營地,相關政fu部門及大量社會資金逐漸對營地教育事業進行支持與發展，向各省市地區發布了營地建設和評選的相關通知，并配發了營地建設的方案，對營地各個區域的劃分、配套設施以及活動項目提出了相應的要求，使青少年戶外運動營地的發展更加規范使我國營地教育迎來新的發展機遇期。2009年11月3日,在山東省濟南市成立了全國青少年戶外運動營地聯盟，加強了全國各省市營地之間的聯系，促進各個營地之間相互交流、學習與合作，促進營地健康發展。這標志著我國營地教育的發展進入了新的歷史階段。夏令營活動是實施素質教育的有效途徑。

中國少年軍旅夏令營注重于培養學員的思想道德，在營期生活中對學員的體能與jun事技能進行針對性培訓，幫助學員挑戰自我、鍛煉體魄、磨煉意志、學會感恩、提升品質。中國少年軍旅夏令營營地內擁有完善的訓練設施、舒適的住宿環境，并配有醫務室和專職醫務人員，訓練活動場所還有專門的安全監督巡視員來保障學員的安全，專業的廚師為學員提供營養餐。課程訓練中有著專業的教官給學員進行指導，經驗豐富的輔導員與學員同吃、同住、同訓練24小時跟班管理給予幫助，全程是封閉式、jun事化的，嚴格按照軍dui軍人的制度來要求學員。推薦選擇正規的夏令營舉辦機構。青海軍訓夏令營方案

自然夏令營主要的項目有作畫自然印記，科普自然物語，定向越野，皮劃艇體驗，跨越繩索學習，篝火晚會等。安徽青少年夏令營營地

營地，重新定義教育：

營地，高級玩耍的地方，營地教育課程較能培養青少年多方面能力。美國營地協會、國際營地協會、以及亞太營地協會都設有專業的研究部門，做了大量的研究。研究表明：營地能夠幫助青少年在自我認知、社會交往技能、身體素質與思維方式、以及在正向價值觀的培養方面非常有幫助。營地，正在重新定義教育。從個體人的角度。教育回到學習者主體，真的學習不再是依賴于施教，而是依賴于學習者自我激勵的好奇心和自動開始的行動。通過營地與營地豐富多彩的課程，開拓他們的眼界與格局。通過優良導師的引導，讓他們學會探索自我，發覺潛能，讓他們因為想要成為更優良的人而主動學習。 安徽青少年夏令營營地

上海奉賢區樹修教育培訓中心致力于教育培訓，以科技創新實現高質量管理的追求。樹修教育培訓作為教育培訓的企業之一，為客戶提供良好的軍訓，團建，青少年冬夏令營，春秋游。樹修教育培訓不斷開拓創新，追求出色，以技術為先導，以產品為平臺，以應用為重點，以服務為保證，不斷為客戶創造更高價值，提供更優服務。樹修教育培訓始終關注自身，在風云變化的時代，對自身的建設毫不懈怠，高度的專注與執著使樹修教育培訓在行業的從容而自信。