星紐帶音樂考研西北民族大學碩士研究生招生章程音樂史考試大綱整理 考試科目代碼：711；考試科目名稱：中外音樂史二。一、考試性質：研究生入學考試是選拔性考試，屬于我國高層次藝術人才培養體系，旨在選拔出具有扎實理論基礎，并適應藝術行業和實際工作需要的應用型高層次專門人才。二、試卷結構（一）簡答題（40%）：考查專業基礎概念知識。（二）論述題（60%）：考查音樂歷史的綜合敘述與理論分析能力。三、參考書目：1.黃騰鵬.西方音樂史.蘭州:敦煌文藝出版社.1994年5月出版。2.黃煒.西方音樂史提要.蘭州:敦煌文藝出版社.2013年3月出版。3.劉忠，薛松梅編著巜中國音樂史》，蘭州大學出版社2010年第1版。考研音樂史，這些書你看了沒？哈爾濱師范大學西方音樂史考研

星紐帶音樂考研干貨分享·西方近代音樂史·重點人物·布魯克納德國作曲家（宏大的交響意識），布魯克納的創作主要集中在宗教合唱曲、交響曲、室內樂和部分小型宗教音樂作品。合唱曲《c大調感恩贊》交響曲《降E大調第四交響曲》藝術特征：宗教合唱與其交響曲創作有著密切聯系，將這種宗教贊美詩的力量作為整部作品的高潮。除第四交響曲外，布魯克納的交響曲都是無標題的，形式布局商業遵循著傳統的四樂章結構。《第二交響曲》開始，布魯克納在其交響曲的語言陳述的方式上具有某種相似性。布魯克納的交響曲創作也受到了貝多芬和瓦格納音樂創作的強烈影響。中西音樂史考研學費要多少音樂考研—中西方音樂史140+學姐經驗貼。

星紐帶音樂考研-音樂史必背名詞解釋繼續詠sequence西方音樂史 公元九世紀時，羅馬天主教禮拜儀式進行了統一，格里高利圣詠稱為羅馬天主教圣詠禮儀統一規范，并出現了對禮拜圣詠進行擴展的發展趨勢。繼續詠（sequence）是格里高利圣詠的一種擴展形式，緊接在“哈利路亞”花唱之后，開始在“哈利路亞”的花唱旋律上附加歌詞，后逐漸世俗化，脫離為一個單獨的形式，被教會禁止使用在禮拜儀式中。繼續詠的歌詞結構具有規整化的特點。以繼續詠為主的橫向擴展一方面是人們對圣詠進行進一步修飾和雕琢的反映，另一方面也反映了人們追求變化的渴望。為之后進一步的擴展奠定了基礎。

星紐帶音樂考研中國音樂史國音真題整理簡述劉天華的貢獻及意義 劉天華是中國近代教育家，民族器樂演奏家，他的音樂創作思想受美育和平民文學的思想影響，他認為發展國樂應該一方面采取本國固有的精粹，一方面容納外來的潮流，從東西的調和與合作之中，打出一條新路來。主要音樂作品有二胡曲，《病中吟》《光明行》《空山鳥語》等；琵琶曲《改進操》《歌舞引》《虛籟》。他的作品中，有表現對當時社會現實的不滿核對光明前途的追求。以上為部分答題思考要點，想了解更多歡迎咨詢星紐帶音樂考研。【必看】音樂史考研那些事之西方音樂史。

星紐帶音樂考研-音樂史必背名詞解釋附加段trope西方音樂史 公元九世紀時，羅馬天主教禮拜儀式進行了統一，格里高利圣詠稱為羅馬天主教圣詠禮儀統一規范，并出現了對禮拜圣詠進行擴展的發展趨勢。附加段（trope）是格里高利圣詠的一種擴展形式，是在格里高利圣詠原有的基礎上附加或者插入新的材料，形成一個擴展。附加或插入的材料可以是新的歌詞或者新的旋律材料。附加段常用于日課和彌撒中，有引入式的，也有中間插入式的，其目的是對原有的圣詠內容進行說明和闡釋。以附加段為主的橫向擴展一方面是人們對圣詠進行進一步修飾和雕琢的反映，另一方面也反映了人們追求變化的渴望。為之后進一步的擴展奠定了基礎西方音樂史劃分依據有：文藝復興、巴洛克、古典主義、浪漫主義和20世紀。哈爾濱師范大學音樂史專業

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星紐帶音樂考研武漢音樂學院真題音樂史整理簡述李斯特的藝術成就 浪漫主義時期匈牙利作曲家，鋼琴家，李斯特創辦了布達佩斯音樂學院并親任院長，交響詩題材為管弦樂創立了新的形式，用的單樂章結構和主題變形手法對后世的音樂創作有著極其重要的影響。他強調鋼琴的音響效果，晚期作品中致力于探索新的技法，如運用全音音階、五聲音階，和聲常用不準備和不解決的九和弦、增三和弦、四度充值和弦，調性擴張到極限等。這些探索對瓦格納和印象主義音樂產生了重要影響，作為魏瑪樂派的帶頭人，他和柏遼茲、瓦格納等音樂家倡導標題音樂，強調音樂與情感的聯系，并與以勃拉姆斯的萊比錫樂派展開激烈的學術爭論掀起了新音樂潮流。以上為部分答題思考要點，如果想要獲取全套音樂史資料（包括中西方音樂史資料、思維導圖、各院校真題等）想了解更多歡迎咨詢星紐帶音樂考研。哈爾濱師范大學西方音樂史考研