西方的現代音樂學研究現狀 現代。在19 世紀中葉音樂學建立以后，學科內部的各個分支領域也相繼地展開研究工作。從 19 世紀 60 年代起，以赫爾姆霍爾茨和施圖姆夫的研究為開端，在20 世紀音響學、音響生理學和心理學利用現代測音裝置和其他電子儀器，使各方面的研究變得更加精確細密，電子計算機的使用使上述學科的許多分析工作成為可能。錄音技術的發明和普及地擴展了音樂的記錄手段。在比較音樂學領域，霍恩波斯特爾、薩克斯、施奈德和拉赫曼等把它的研究范圍拓寬到世界的各個地區。音樂學專業是一門怎樣的專業，畢業后可以做什么？音樂學考研科目

音樂學的分類方法有哪些？ 這一分類法是阿德勒體系的繼承和發展，即把前者的體系音樂學進一步分為四個門類，使后三個類別成為與體系音樂學相平行的類別。繼他之后，德國音樂學家維奧拉又提出了三分類劃法，即音樂史;體系音樂學(含音樂音響學、生理學和心理學，體系性音樂理論，對音樂作品的考察，音樂美學、哲學性的音樂學);音樂民族學和民俗學(含自然民族的音樂，歐洲民間音樂，東方及東洋音樂的研究)。目前國際音樂學界在音樂辭書和大學音樂學專業方向，基本上是采用或變通采用后兩種分類體系。遠在古希臘時代就有人對音樂的理論部門做了比較細致的劃分，它實際上可以看作是對當時音樂學術領域狀況的一種概括。隨著19世紀中期作為一個單獨學科的音樂學的建立和許多新學科的產生，有必要對其中諸領域的關系，重新加以系統化?？佳幸魳穼W習班音樂學專業包括哪些，有前輩方便科普一下么？

音樂學思辨性研究方法的局限性有哪些？星紐帶音樂考研整理 思辨性的研究方法雖然受當時認識水平的局限，所得出的結論往往失之武斷和片面，但這種方法對于將已有的材料和成果系統化，并將它們提高到一定的高度來認識，推動對音樂現象的基本規律的探索仍然是有積極意義的。在我國古代音樂思想中也有不少是運用這種方法對音樂現象而做的哲學性思考。當然在實際研究工作中這兩種方法往往是結合起來使用的但在音樂學發展過程中確實有一些學者比較善于運用前者，另一些學者則更多地運用后者。

19世紀后的西方音樂學研究更關注復古主義思潮 在19世紀中期以后對近代音樂的各種研究漸成體系。在對原始資料進行了仔細的校勘之后出版了大型的作曲家全集和音樂史資料集:克里桑德的《享德爾》、波爾的《海頓》、奧，揚的《莫扎特》、塞亞的《貝多芬》和施皮塔的《巴赫》等作曲家傳記相繼問世，它們至今仍是研究這些作曲家生平的基本依據;基瑟維特、菲提斯和安布羅斯等不同史學觀點和理論的三部大型通史先后出版，標志音樂學研究進人一個成熟的階段。歐洲多數國家的大學陸續開設音樂學講座或設立了音樂學系，從此大學成為這門新建立的學科的研究中心，并在不同國家形成了各自的學術流派。在音樂美學方面以漢斯力克的《論音樂的美》為導火線，引發了有關形式美學和以李斯特為主的內容美學之間的激烈爭論。一名音樂學專業的迷茫，考研有推薦的學校么？

星紐帶音樂考研西方音樂學研究在近代有何新的動向嗎？ 在二戰后的50年間，音樂學史料的整理和考訂方面向更深入精確的方向發展，在此基礎上出版了巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬全集的新版本，完成了《主題總目錄》、《名曲事典》等大型工具書的編纂工作。由于眾多綜合性的宏篇巨著的出現，像19 世紀那樣由個人或少數人執筆的大型通史已經沒有多少編寫的余地，當然為了教學的需要還是出版了幾部有一定分量的通史性論著，如諾頓出版社的《音樂史叢書》、朗格的《西洋文化中的音樂》、格拉烏斯的《西方音樂史》。音樂學專業的書籍需要看那幾本呢？音樂學院研究生有那些

音樂學學長推薦，這些音樂史的書籍還沒看過考研可能有點兒懸哦！音樂學考研科目

音樂史學方面與其他學科的緊密結合關系星紐帶音樂考研 史學與相關學科的密切交流和研究領域的擴展?，F代史學要求研究工作不能以史實去敘述和解釋音樂發展的進程，而且要求它能從人類審美和心理以及社會的變化去說明分析各個時代和民族的音樂現象。音樂學的歷史不但是作曲家創作活動的記錄，而且還要受到他們的審美趣味和心理素質的制約，所以研究工作必然要打破傳統的歷史與體系音樂學的界線，對音樂學史實進行多維的解釋。學科間的交流不限于音樂學內部，而且擴展到人文科學的其他學科，因此導致了它與歷史哲學、一般美學、民族學、社會學、人類學的交流。音樂學考研科目