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成都大學(xué)中西音樂(lè)史考研

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2021-12-26

星紐帶音樂(lè)考研干貨分享·中國(guó)古代音樂(lè)史重難點(diǎn)·三分損益法三分損益法是中國(guó)古代的生律方法,記載在《管子》一書中的《地員篇補(bǔ)注》中。原理是,以一條空閑為基礎(chǔ),將其長(zhǎng)度三等分,增加其長(zhǎng)度的三分之一(三分益)求得其下方純四度音,減去其長(zhǎng)度的三分之一(三分損一)求得其上方純五度音,如此反復(fù)相生,即可得無(wú)聲,七聲,十二律。按照三分損益法所生的各律,形成一種律制,稱為“三分損益律”隔八相生法又稱三分損益法,三分損益法所生的各律按照十二律排列時(shí),自出發(fā)律置所生率,連同頭位記數(shù)恭維八律,顧稱隔八相聲法。音樂(lè)史專業(yè)怎么考?好考嗎?相關(guān)考研問(wèn)題敬請(qǐng)咨詢星紐帶音樂(lè)考研!成都大學(xué)中西音樂(lè)史考研

星紐帶音樂(lè)考研沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院真題整理中國(guó)音樂(lè)史簡(jiǎn)答題學(xué)堂樂(lè)歌 學(xué)堂樂(lè)歌:近代中國(guó)各階層要求在經(jīng)濟(jì)、文化等方案的呼聲,直接推動(dòng)了我國(guó)新型音樂(lè)學(xué)校音樂(lè)教育的逐步建立和發(fā)展,由李叔同、沈心工、曾志忞等人開(kāi)始推動(dòng)新的學(xué)校音樂(lè)教育,引發(fā)新的音樂(lè)思潮,學(xué)堂樂(lè)歌是近代中國(guó)音樂(lè)界一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng),是近代中國(guó)音樂(lè)教育的源頭,簡(jiǎn)譜和線譜得到了推廣和普及。以上為部分答題思考要點(diǎn),如果想要獲取全套音樂(lè)史資料(包括中西方音樂(lè)史資料、思維導(dǎo)圖、各院校真題等)想了解更多歡迎咨詢星紐帶音樂(lè)考研。成都大學(xué)中西音樂(lè)史考研音樂(lè)考研西方音樂(lè)史復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。

星紐帶音樂(lè)考研-古代音樂(lè)史簡(jiǎn)答題論述音階形成的歷史 從《尚書·益稷》中“六律、五聲、八音”的記載來(lái)看,似乎遠(yuǎn)古舜的時(shí)期便已有“五聲”的概念?!豆茏印贰秴问洗呵铩返仁窌卸汲霈F(xiàn)過(guò)五聲的概念。五聲音階的名稱距今所見(jiàn)的可信文獻(xiàn)是《周禮·春官》載:“大師掌六律六同……皆文之以五聲:宮商角徵羽”。關(guān)于五聲音階的名稱,漢代以后多用陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)來(lái)解釋。與“五聲”觀念并存的是七聲音階的理論,《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)》中伶州鳩把七聲音階的產(chǎn)生歸為武王伐紂時(shí)天上的星象,七聲音階的階名從東漢賈逵注釋“七律”可得知,后來(lái)歷史上談到的雅樂(lè)音階的由來(lái)就是根據(jù)這個(gè)記載。

星紐帶音樂(lè)考研西北民族大學(xué)碩士研究生招生章程音樂(lè)史考試大綱整理 考試科目代碼:707;考試科目名稱:中外音樂(lè)史一。一、考試性質(zhì)西北民族大學(xué)學(xué)術(shù)型研究生入學(xué)考試是選拔性考試,屬于我國(guó)高層次藝術(shù)人才培養(yǎng)體系,旨在選拔出具有扎實(shí)理論基礎(chǔ),并適應(yīng)藝術(shù)行業(yè)和實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才??疾槟繕?biāo):(一)簡(jiǎn)答題(40%):考查專業(yè)基礎(chǔ)概念知識(shí)。(二)論述題(60%):考查音樂(lè)歷史的綜合敘述與理論分析能力。三、參考書目1.黃騰鵬.西方音樂(lè)史.蘭州:敦煌文藝出版社.1994年5月出版。2.黃煒.西方音樂(lè)史提要.蘭州:敦煌文藝出版社.2013年3月出版。3.劉忠,薛松梅編著巜中國(guó)音樂(lè)史》,蘭州大學(xué)出版社2010年第1版。想了解更多考研資訊歡迎咨詢星紐帶音樂(lè)考研。純干貨,中西方音樂(lè)史框架圖,星紐帶大錢學(xué)姐分享。

星紐帶音樂(lè)考研-音樂(lè)史必背名詞解釋古代音樂(lè)史時(shí)日曷喪 時(shí)日曷喪是記載于《尚書·湯誓》的一首夏朝時(shí)期的民歌,記敘了人民對(duì)統(tǒng)治者的咒罵。夏朝百姓十分痛恨統(tǒng)治者桀,曾對(duì)桀的昏君行為呼出這樣一首民歌:“時(shí)日曷喪?子及汝皆亡。”體現(xiàn)了人民頑強(qiáng)斗爭(zhēng)以求改變現(xiàn)狀的決心。人民由著進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng),以求改變現(xiàn)狀的決心,他們用怠工、不合作的方式表示反對(duì),并且在詩(shī)歌中間接訴說(shuō)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。除此之外還有許多古文獻(xiàn)中的民歌,詳細(xì)資料請(qǐng)咨詢星紐帶音樂(lè)考研,獲得一手考研信息,更多考研大禮包等你來(lái)拿。近代音樂(lè)史按照時(shí)間順序,每個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),對(duì)應(yīng)的人物都梳理一遍。音樂(lè)史有哪些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

音樂(lè)史復(fù)習(xí)一定要把所有時(shí)間的前后順序,因果關(guān)系必須梳理清楚。成都大學(xué)中西音樂(lè)史考研

星紐帶音樂(lè)考研武漢音樂(lè)學(xué)院真題整理中國(guó)音樂(lè)史名詞解釋《鼓子詞》 宋代說(shuō)唱藝術(shù)的一種演出形式,因唱歌時(shí)用鼓伴奏而得名,通篇只重復(fù)使用一個(gè)曲牌,每一段兼以說(shuō)白,構(gòu)成抒情性和敘事性兼而有之的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn),鼓子詞有兩種形式,一種是又說(shuō)又唱,說(shuō)唱相間,屬于說(shuō)唱音樂(lè)類;一種是只唱不說(shuō)。以上為部分答題思考要點(diǎn),如果想要獲取全套音樂(lè)史資料(包括中西方音樂(lè)史資料、思維導(dǎo)圖、各院校真題等)想了解更多歡迎咨詢星紐帶音樂(lè)考研。成都大學(xué)中西音樂(lè)史考研

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