兒童孤獨癥在嬰兒時期就會有所表現,如孩子在3-4個月、6-7個月等階段都會表現出與正常兒童不一樣的地方。3-4個月:患有孤獨癥的兒童在3-4個月的時分就表現出與正常嬰兒很不相同的表現,如不容易笑或對外界逗弄沒有笑的反應,不認識父母,這是正常孩子所不存在的現象。6-7個月:孤獨癥患兒在6-7個月時,做舉高動作時身體生硬或松弛無力,患兒還表現為不喜歡將頭依偎在成人身上,沒有自言自語現象,同時患兒對玩具不感興趣,他人要抱他時,不伸出手臂。10-12個月:孤獨癥患兒在10-12個月則表現為,拿著玩具不會玩,只是反復某一固定動作。與母親缺乏眼光對視。對聲音刺激缺乏反應(像耳聾),不用手指人或物品,不模擬動作,言語發育緩慢。21-24個月:患兒在21-24個月時會呈現肌肉松弛的現象,常常會摔倒,缺乏眼光對視,看人時只是一掃而過即轉移別處。沒有好奇感,對環境的變化感到不安或懼怕。5.日常生活能力訓練,如穿脫衣服,如廁等訓練。寧波特殊兒童自閉咨詢
如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識4-注意泛化情景當幼兒可以提出或詢問,對自己想要玩具的想法之后,家長要要注意泛化情景,也就是拓展到另一種情景。當孩子詢問了,還有一種情況就是,別人不容許拿。例如:小朋友想要別人的玩具時,孩子問了;“我可以玩嗎?但是對方的小朋友卻說:‘不可以”。這個時候照顧者要怎樣面對這種情景呢?我們可以及時轉移孩子的注意力,做一些其他活動。例如“我們去玩其他玩具吧”。還可以準備一些很有意思的玩具,教我們的孩子進行交換。輔助孩子拿自己的玩具進行交換:教孩子說:交換玩可以嗎?衢州特殊兒童自閉托養機構(1)社會交流障礙,缺乏與他人進行互動和交流的技巧,明顯不能建立情感聯系。
成人孤獨癥的典型癥狀有哪些
4、無語言:通常會被認為聽力有問題或是失語癥,很少說話。
5、立即仿說:有變化的仿說被視為自閉癥患者表達溝通的意圖,而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。
6、無法掌握音調、音量:說話時有如木偶一般,十分機械化,無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受,也不能在不同的情境中使用不同的音量。
7、說話不帶感情:只是在告訴你,而不是和你談話,也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性.言語比較淡漠,要注意多溝通。
如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢?
三、插插棒目的:視覺注視、視覺定位手眼協調、拇食指的靈活運用、手指肌力的鍛煉訓練方法:初期強化時,不要把插棒全放在孩子面前(否則孩子會亂拿亂放),一個插棒插完了,此時要求孩子看老師,然后在給第二個插棒,這樣孩子的社交眼神的對視能力就會逐漸的建立起來,同時視覺觀察能力也會得到提高。從簡單一個插棒開始,如:套圈→幾何插棒→圓柱插棒→不規則圓柱插棒→形狀插棒(笑臉、小丑的插棒)→旋轉插棒。 無語言或者語言能力落后是孤獨兒童的障礙之一,這也是家長們非常頭疼的問題。
孤獨癥兒童聽覺統合訓練的注意事項
(4)前、中及后,盡可能進行純音聽閾測查,以便根據聽力圖來調節選擇所需過濾的音頻。(如有些孤獨癥兒童難以配合做聽力圖的測試,可根據家長反映的情況予以過濾或不過濾)(5)訓練中要引導病人保持安靜,配戴好大小合適的耳機,專心聆聽。(6)每次音量按要求逐漸增加,次雙耳音量相同,后十次右耳音量高,左耳音極為右耳的70%,比較高音量不超過85dB。家長需認真觀察孤獨癥兒童有無反應并在次日向治療師報告,必要時進行處理。(7)聽力統合訓練期間孤獨癥兒童不宜進行激烈運動和緊張的學習活動,需保證充足的睡眠和營養。 睡眠可以使得機體的精力和體力得到恢復,而睡眠問題卻成了孤獨癥兒童的常見問題?;窗蔡厥鈨和蚤]康復中心
10.動作發展不協調。如走路很奇怪、拿物、指物等表現出奇怪的方式; 11.對疼痛刺激不敏感。寧波特殊兒童自閉咨詢
在進入社交情景之前,就需要告訴孩子可能遇到的人和可能發生的活動,通過卡片或圖畫的形式讓孩子了解社交環境及可能遇到的情況。進入社交場所以后,家長要堅持從旁輔助,引導孩子用已經掌握的社交技巧與人互動,同時也要及時回應孩子可能產生的不良情緒等,幫孩子建立安全感,增強他參與社交互動的自信心。家長或老師在平時的訓練中,要合理安排并規劃孩子的獨處時間和參與社交互動的時間,不能顧此失彼,或者認為孩子喜歡獨處,為了避免他出現行為問題就完全放棄孩子的社交。孤獨癥孩子的閑暇技能和社交能力都需要干預和引導,不能任其自由發展,家長要積極為孩子營造良好的社交環境,引導他學習好的行為,采用適合孩子的訓練方式和學習目標,逐步提升孩子的社交能力。寧波特殊兒童自閉咨詢
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