如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識男孩,3歲11個月,有一定的認知與理解力,喜歡玩小汽車,特別喜歡賽車的游戲。在遇到自己喜歡的玩具時會自己去拿,不論是自己的或者別人的,不會經過他人的同意,并且拿到后也不會告知他人,做任何事情時不會經過老師或者照顧人的同意。找他人要玩具或是不經他人同意就拿別人的玩具,這種情況雖然看上去是一個小小的問題,但是這其中包含了很多的社交技巧與社交規則,顯現出孩子身上社交技能的不足。也有研究提出可能由于孤獨癥兒童與父母同睡所以才更容易引起睡眠焦慮。江蘇小孩自閉寄宿康復中心
輕微孤獨癥的十七個癥狀表現
1.孩子對聲音沒有反應。比如呼喚、逗他等沒有反應;
2.難以介入和融入同齡人。自顧自地玩、獨處等;
3.兒童拒絕接受變化;
4.對陌生環境和既定模式反應強烈;對環境出現冷漠。不能融入周邊環境;
5.在適當的年齡沒有出現鸚鵡學舌。一直不出聲、不說話等;
6.喜歡旋轉和排列物品;
7.莫名其妙的發笑或發出一些奇怪的聲音;
8.排斥和抵觸正常學習方法;
9.玩耍方式怪異,有別于正常孩子;
10.動作發展不協調。如走路很奇怪、拿物、指物等表現出奇怪的方式;
11.對疼痛刺激不敏感。如拍打頭部、身體
12.沒有表現出應有的反應等目光對視缺乏。沒有焦點、沒有對視等
13.對某些物品表現出強烈的依賴性。比如,只吃西紅柿,其他都不吃等;
14.不明原因地哭鬧和突然爆發激烈的情緒波動;
15.出現特別好動或不動;
16.抵觸擁抱和親人之間地親昵行為;
17.沒有危險意識;比如你去敲打他時沒有任何躲閃行為等。 浙江小兒自閉托管②促進家庭參與,讓父母也成為治理的合作者或參與者。
孤獨癥兒童聽覺統合訓練的注意事項
聽覺統合治理要安排在一個相對安靜、整潔的環境,對孤獨癥額認同產生分心物少的房間里進行,有如下事項需要注意:(1)接受聽力訓練前要檢查外耳道,排除外耳道炎癥,若有耵聹要清理干凈,必要時請耳鼻喉科協助。(2)每次治理時間為20分鐘,10天為一療程(也可以中間休息1-2天),若有發熱或其他急需暫停治理。(3)孤獨癥兒童兒童如果比較興奮不能半小時或不配戴耳機,事先應予以相應的訓練和治理。有關訓練,請咨詢愛之益機構。
在進入社交情景之前,就需要告訴孩子可能遇到的人和可能發生的活動,通過卡片或圖畫的形式讓孩子了解社交環境及可能遇到的情況。進入社交場所以后,家長要堅持從旁輔助,引導孩子用已經掌握的社交技巧與人互動,同時也要及時回應孩子可能產生的不良情緒等,幫孩子建立安全感,增強他參與社交互動的自信心。家長或老師在平時的訓練中,要合理安排并規劃孩子的獨處時間和參與社交互動的時間,不能顧此失彼,或者認為孩子喜歡獨處,為了避免他出現行為問題就完全放棄孩子的社交。孤獨癥孩子的閑暇技能和社交能力都需要干預和引導,不能任其自由發展,家長要積極為孩子營造良好的社交環境,引導他學習好的行為,采用適合孩子的訓練方式和學習目標,逐步提升孩子的社交能力。5.日常生活能力訓練,如穿脫衣服,如廁等訓練。
如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢?
三、插插棒目的:視覺注視、視覺定位手眼協調、拇食指的靈活運用、手指肌力的鍛煉訓練方法:初期強化時,不要把插棒全放在孩子面前(否則孩子會亂拿亂放),一個插棒插完了,此時要求孩子看老師,然后在給第二個插棒,這樣孩子的社交眼神的對視能力就會逐漸的建立起來,同時視覺觀察能力也會得到提高。從簡單一個插棒開始,如:套圈→幾何插棒→圓柱插棒→不規則圓柱插棒→形狀插棒(笑臉、小丑的插棒)→旋轉插棒。 干預時,家長可以和孩子睡在同一房間內,但是分開兩張床,然后慢慢拉遠父母與孩子的距離。宿遷特殊兒童自閉寄宿制學校
由于孤獨癥人士的表現各不相同,呈現出來的癥狀也輕重差異明顯。江蘇小孩自閉寄宿康復中心
孤獨癥患兒語言訓練的有關細則
大運動訓練:一大運動訓練為切入點,調整氣息。運動能力的好壞,直接影響著孤獨癥兒童的語言發展,訓練中我們可能會發現,大部分的孤獨癥兒童有運動能力不族的表現,不愛動,這直接影響兒童的氣息調用能力,表現為總是大口吸氣、吹氣,說話一個字一個字蹦。所以我們要有計劃有針對性的對這些兒童進行大運動訓練,提高他們的氣息調用能力,同時在訓練中也能提高他們的綜合能力。能力的訓練:大部分孤獨癥兒童不會用語言正確表達自己的要求,與人溝通困難,主要是缺乏訓練。 江蘇小孩自閉寄宿康復中心
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