客觀的社會原因：（1）目前國內的孤獨癥康復資源分配不均，不同地域在干預機構、專業(yè)醫(yī)生、特教人才的配備方面存在較大的差異，大部分城市或偏遠地區(qū)的康復資源嚴重短缺，家長幾乎沒有可以依仗的外部資源。（2）社會大眾對孤獨癥譜系障礙群體及家庭還是存在很多誤解，對孤獨癥孩子的入學、就業(yè)，甚至普通的社區(qū)生活都提出了較為苛刻的要求，導致孤獨癥兒童普遍缺乏融合環(huán)境，相關融合政策的制定和落實也不夠健全等。家長雖然是孤獨癥康復的主力軍，但家庭并不是的，兒童孤獨癥的康復離不開機構和社會的支持。家長在自身努力的基礎上，還要爭取更多社會力量的加入，共同克服孤獨癥康復中的困難和挑戰(zhàn)。1.大運動訓練，如豎頭，翻身，坐位，站立，獨走，跑等訓練。溫州特殊兒童自閉咨詢

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協(xié)調的能力呢？

一、容器里面來回倒水目的：手眼協(xié)調、手部的控制能力訓練方法：初期強化時，先看孩子對哪一個容器感興趣，如：大口的杯子→小口的杯子→營養(yǎng)快線的瓶口→爽歪歪的瓶口，來決定用哪一種容器，開始時容器里面不要放太多的水，以游戲的方式進行，如：小明來跟老師比賽看誰把水先倒到完，獎勵誰吃好吃的。

二、橡皮泥目的：手指肌力的鍛煉、雙手的協(xié)調、聽覺理解、訓練方法：滿手抓→捏→搓→揪→團→拍→切→造型，每一步在過渡的過程中需要注意，比如初期介入一個新的內容時，給孩子準備的橡皮泥要大一點，這樣便于孩子建立自信。同時還要給孩子進行講解，比如在玩造型時，告訴孩子他做出了一個什么造型，以及是什么形狀和顏色等，都要給孩子進行講解。 舟山特殊兒童自閉咨詢5.日常生活能力訓練，如穿脫衣服，如廁等訓練。

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協(xié)調的能力呢？

七、益智游戲目的：記憶力的鍛煉、理解力的鍛煉想象力的培養(yǎng)訓練方法：當強化到這個階段的孩子，理解力已經(jīng)到了一定的高度，所以在強化時，先試探性去給孩子發(fā)指令，看孩子的反應（如小明你拼一座房子或公園的造型讓老師看看），當孩子接收到這個信息之后，孩子會做出什么樣的舉動，老師在根據(jù)孩子的這個舉動及時的給與引導和輔助。當一個造型在制作的過程中，老師還要給孩子進行講解，以此來提升孩子的邏輯思維能力，如你看你房子搭好了，那是不是還少一個院墻呀？房子前面咱們是不是還可以種一顆樹呀等等？

家長在日常生活中，要警惕兒童在早期發(fā)育中出現(xiàn)以下“六不行為”，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)下列癥狀的頻率較高，需要及時就醫(yī)，尋求專業(yè)醫(yī)生的建議：

（1）不（少）參與：缺乏參與社交互動的技能或意愿，孩子對同齡人沒興趣，參與伙伴游戲或活動時，更多地是因為關注別人手里的玩具、零食等物品，而不是伙伴本身。

（2）不（少）看：目光接觸異常，對人和人際互動表現(xiàn)淡漠，不看人，不理人，尤其不喜歡看別人的眼睛，與人近距離對視時，常會把頭扭到旁邊去，避免眼神的直接接觸。

（3）不（少）應：叫名無反應，缺乏共同關注，對他人的呼喚經(jīng)常充耳不聞，很少會跟著大人手指的方向或眼神看的方向與其共同關注一個東西。

（4）不（少）指：很少主動要東西，缺乏指點性分享。孩子不會提要求，要東西，很少把他自己感興趣的東西指給大人分享。（5）不（少）語：不說話或者說話晚，喜歡自言自語，無意義的語言居多。 也有研究提出可能由于孤獨癥兒童與父母同睡所以才更容易引起睡眠焦慮。

第二環(huán)節(jié)為ABC行為分析矯正技術。該技術主要用于矯正孤獨癥患兒不良的行為習慣。在矯正不良行為習慣方面，運用ABC行為分析理論。ABC行為分析的基本意思是：分析行為前因后果之間的內在聯(lián)系，有助于預測行為發(fā)生、改變的方向，以及改變的程度。這種理論不僅適合問題孩子，也適合普通人。A=行為前因，主要找準行為觸發(fā)點；B=行為，例如：語言，尖叫，扔東西，或者根本不理睬；C=行為后果，例如：講道理，反省，要求重新做出正確的行為。以ABC行為分析為基礎的行為干預：每一個行為都是人與環(huán)境（包括他人）溝通的方式。當以一種行為溝通失去了功能以后，孩子會嘗試另一種行為。這里，正確引導、正強化和負強化都很重要。④治理方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進行治理，并依據(jù)治理反應隨時調整治療方案；無錫兒童自閉全寄宿學校

4）重復刻板行為，思維刻板，難以接受改變，堅持固定的生活習慣和行為模式。溫州特殊兒童自閉咨詢

興愛之翼的原則孤獨癥原則：①早發(fā)現(xiàn)，早。年齡越早，改善程度越明顯；②促進家庭參與，讓父母也成為的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與過程，形成綜合團隊；③堅持以非藥物為主，藥物為輔，兩者相互促進的綜合化培訓方案；④方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進行，并依據(jù)反應隨時調整方案；⑤、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病；⑥堅持，持之以恒。溫州特殊兒童自閉咨詢

宜興市愛之翼康復輔助器材中心位于丁蜀鎮(zhèn)川埠村。公司自成立以來，以質量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個細節(jié)，公司旗下康復訓練中心，自閉癥咨詢，自閉癥兒童深受客戶的喜愛。公司從事醫(yī)藥健康多年，有著創(chuàng)新的設計、強大的技術，還有一批專業(yè)化的隊伍，確保為客戶提供良好的產品及服務。愛之翼康復輔助秉承“客戶為尊、服務為榮、創(chuàng)意為先、技術為實”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點競爭力。