也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時必須謙卑，放棄自己執著的思想，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。保持冷靜孩子叛逆，成人一定會不滿，因此，會為自己的權力斗爭，用聲音來壓倒他。急躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進行溝通。孩子叛逆，言語和行為會有如暴風雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應該要懂得何時該保持冷靜。愛攀比的媽媽讓人厭煩，在大家面前，家長總喜歡和別的孩子對比。上海高二男生叛逆糾正機構
叛逆，漢語，離經叛道忤逆的合并詞匯。一、堅定自我主張，有時不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數意志，不聽從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個性。反對盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動植物。1、背叛。《史記·高祖本紀》：“項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆。”宋蘇轍《漢景帝》：“吳王濞世子來朝，與帝博而爭道，帝怒，以博局提殺之， 濞之叛逆勢激於此。”明 馮夢龍 《東周列國志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說我不友，又說我不孝。我今置之度外，任其所為，彼恃寵得志，肆無忌憚。明 馮夢龍《東周列國志》第五十七回：“且臣聞趙朔、原、屏等，自恃宗族眾盛，將謀叛逆。”茅盾《三人行》：“不論你取了怎樣的方式，不論你是公然決裂或是不忠實，在性質上，你這行動總是叛逆，總是反抗。”2、有背叛行為的人。三國 魏阮籍《為鄭沖勸晉王箋》：“東誅叛逆，全軍獨尅。”《南史·江淹傳》：“奉天子而伐叛逆。” 四川男生叛逆糾正機構在青春期，家長要恩威并施，只要保證孩子不做出格的事情即可！
每個人都有害怕的東西，都有深深懼怕的東西，就算是叛逆期的孩子也有，就算這個時候的他們總是覺得自己什么都能行，也會有害怕的時候，那么叛逆的孩子怕什么？他們害怕家長的打罵，害怕家長不管不顧的上手打人，這個時候會對孩子的心理和生理受到雙重打擊。很多家長都堅信“棍棒下出孝子”，但是這種方法會傷害到孩子。很多人在十多歲的年紀多多少少都被家長吼過或者揍過，正處于叛逆期的孩子經常會被貼上，“皮”、跟家長對著干、任性等等諸如此類的標簽。但是這樣只有兩個結果，一個是孩子表面聽話了，開始陽奉陰違，一個是孩子更叛逆了。
很多叛逆期的孩子都不尊重父母，認為父母做的都是錯的，我行我素，不聽勸告。孩子不尊重父母怎么辦?孩子特別叛逆怎么辦?面對這種情況，父母應該怎么辦。要讓孩子學會尊重長輩不要過度寵溺孩子，父母要在家庭中明確長輩關系，讓孩子明白自己與父母的關系和家庭其他成員長輩的關系。父母要從小就教導孩子學會尊重長輩，一旦不尊重長輩就要進行嚴厲的批評，或者給予一定的懲罰，讓孩子明白這樣的做法是錯誤。當然不能一味采取高壓粗暴強制的手段，父母要同孩子講道理，也要尊重孩子，充分聽取他們的意見，盡可能滿足他們合理的意愿。通過孩子的朋友勸導當孩子不愿聽家長的勸導的時候，可以走曲線救國的路線，通過孩子的熟悉的朋友來勸導，同齡人的勸有時候比大人們的勸對孩子更有效。孩子不尊重父母怎么辦孩子特別叛逆怎么辦？同齡人的評價贊揚的比較多就說明孩子平時的行為想法都是想要吸引大家的注意力，想要成為大家的焦點，如果在遇到暴li的行為的時候家長要采取冷落、漠視的處理方法，我想一定會有效的。正確引導才能更加利于孩子的成長，避免引起孩子和父母之間的矛盾。
很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長安排孩子做件事情，孩子常常會背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長哭笑不得。對待這樣叛逆的孩子，家長該怎么辦好呢？鼓勵孩子多進行戶外鍛煉，消磨孩子的精神勁。有時候孩子非常精神，會不聽家長的話，比如在家里，總是弄的家里一團糟，把媽媽收拾好的衣服全都抖出來，這樣的孩子往往精力過于充沛，家長可以帶孩子出去玩玩，參加一些活動，比如玩沙、跑步等等，讓孩子玩累了，精神勁下去了就不那么叛逆了。孩子又知道又不知道，又想跟人溝通，又沒有人跟他溝通。武漢初中生叛逆機構哪家專業
父母可以唱黑白臉，一個對孩子比較嚴格，另一個對他特別好。上海高二男生叛逆糾正機構
叛逆心理并不只是青少年所獨有的，各個年齡階段的人都有不同程度的叛逆心理，只是青少年，特別是初中生表現得更強烈、更明顯。對于這一點,無論是初中生自己還是初中生的任課老師都深有體會，初中生的叛逆心理引起的反抗行為的方式是多樣化的，有時表現得很強烈，有時則以內隱的方式相對抗。其常表現的一種是態度強硬，舉止粗暴。有相當部分的初中生是以一種“風暴式”的方式對抗外在力量的。這種反抗方式行為發生得十分迅速，常會令對方措手不及。學生直接與老師面對面地進行抵抗。一般來說，有經驗的老師對這種學生多會采用“冷處理”的方式。此時的學生的叛逆行為不僅是為維護自尊心的需要，而且還有想引起他人的注意。如果這時教師采取關注的態度，或其他的學生給予過多的評論，反而會進一步加強這些學生的想法與行為。認為這正是達到他們所需的目的的方式。假如老師采取“冷處理”的方式，同學也不怎么注意，那么往往這些學生因為覺得無趣而自動放棄此類行為。等事態平息之后，這種強烈的反抗行為及叛逆也會較快地隨之消失。當然，教師并不是對學生聽之任之，而是在學生情緒較穩定，抵觸情緒小時進行教育。這種在平靜時進的教育處理的效果反而會比即時教育的效果要好。上海高二男生叛逆糾正機構