要以叛逆為契機及時調整教養角色和教養方式。

叛逆意味著孩子長大了，家長需要及時調整自己的教養角色，應該從起主導作用的教育者轉變成陪伴孩子成長的陪伴者。陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導地位；就意味著一種無言的支持和認同，意味著一種平等的朋友關系。青春期的孩子出現叛逆問題，既提醒家長要及時轉變教養角色，也提示家長前期家庭教育的失誤所在，是家長改變教養方式的重要契機。心理學研究表明，教養方式有利于青春期問題的解決及孩子人格的塑造。教養方式的特點是對孩子的行為有明確的規定和要求，但在制定規則和做決定時會考慮孩子的需要和想法，聽取并接受孩子的意見，會對制定的要求作出解釋，說明希望孩子服從的原因。 不要直接干預，要等待時機，這時候，孩子需要愛情觀和婚姻觀的引導。重慶孩子愛玩手機青春期怎么教育

這個階段有迷茫、有黑暗，有山重水復，也有柳暗花明。如果一個孩子在此時認真思考了自己的過去、現在和未來，那么對于他的成長是非常有好處的。那么，孩子是通過什么方式，來發展自我意識的呢？一個人發展出自我意識的方式有兩種，一種是來自于對自我性格、人生理想、未來目標的自行探索，這種方式決定了青少年對“獨特性”的追求；另一種是來源于他人對我們的看法，而這種方式，則決定了青少年時刻都在追求融入同齡人群體的“從眾性”。關于前者，可以這樣理解。當孩子們在嬰兒和童年時期，做慣了父母的乖寶寶，進入青春期時，他們大腦深處關于自我意識、（活躍程度高于成年人），抽象思考能力初步具備，于是就會開始質疑父母往日對他們的定義，也更希望通過自己，想清楚自己究竟是個什么樣的人。這個發育過程中，孩子會在飛速發展的大腦中，構想出無數種未來的可能性，想象自己可能所做的職業，所處的社會地位，以及所成的家庭。這種天馬行空的思考，會讓孩子們希望自己與眾不同，是周圍人中獨特的一個。所以他們會時時刻刻追求和別人不一樣，而在青少年中期，這種對獨特性的追求，會達到一個頂峰。四川孩子愛玩手機青春期家長怎么教育青春期的孩子好多道理都懂了，但是情緒控制卻跟不上。

通常我們覺得青春期孩子叛逆，大多是父母自己的原因，是父母沒有適應自己孩子的快速成長，沒有學會如何對待青春期的孩子，所以，不是孩子叛逆，是父母成長太慢。進入青春期后，孩子在飛速的長大，他一定會發生一些變化，我們去觀察這些變化，接納這些或大或小的變化，對于青春期孩子可能發生的一點點小偏差，家長要給予溫和地引導就好。爸爸媽媽有了這種態度上的準備，就不太容易把孩子的青春期變成一場孩子叛逆、大人恐慌的親子大戰。

對家長們的提醒先了解青春期孩子的特點，擺正位置，塑造家長的理想形象，學會多微笑、多傾聽，多溝通。家長應學習對接孩子的話語系統，避免語勢太強、語調太硬，提高自己的話語體系與孩子話語體系的適切度和投緣度，讓孩子在家長的話語中充滿獲得感。家長與孩子的交流中，應更加注重和孩子之間的平等性、親和力和寬容度，以體驗取代灌輸，以說服代替壓制，以對話替代說教，成為對話型、開放型的家長。在與孩子的親近過程中，家長應更多些發自內心真情的微笑，不僅要學會表達，還要善于表揚和鼓勵，多說孩子喜歡聽的話，以同理心感受孩子的情緒變化。多嘗試拿著“放大鏡”去發現孩子的優點和亮點。面對分歧，盡量彈性處理，不要刻意區分“對”與“錯”，顯示家長的理性，而多從孩子的角度傾聽他們心聲，從認知、思維、情感上與孩子多溝通。青春期是孩子留給父母的機會。

青春期孩子叛逆是自我同一性發展的需要。

建立自我同一性是青春期孩子重要的發展任務，同一性的建立對一個人一生的發展非常重要。叛逆是青春期孩子自我同一性發展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這種現象在心理學上叫作“同一性早閉”。這樣的孩子未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應對挑戰。他們會回避變化和壓力來獲取安全感，當遇到挫折時，容易喪失目標和信心。 青春期的孩子，情緒容易沖動，浮躁，極端化。而且學習等等的壓力也會讓孩子的情緒更加浮躁。四川青春期不聽話怎么辦

六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金，十二歲之后，父母的話語就是垃圾。重慶孩子愛玩手機青春期怎么教育

提起青春期這三個字，人們馬上就聯想到的一個詞：叛逆。仿佛所有孩子到了這個年紀都會變成一只小惡魔，逆反到不可理喻。是所有青春期的孩子都會叛逆嗎？其實不然！有很多孩子因為父母教育得當，和父母溝通的好，就平穩順利的渡過了自己的青春期。孩子是突然叛逆的嗎？其實不然！青春期孩子對父母的對抗都是父母在對孩子幼年時期教育中埋下的雷，孩子能量小的時候，它安靜的存在，一旦積攢到一定威力，它就會炸裂，而父母往往毫無察覺。重慶孩子愛玩手機青春期怎么教育