家長方面:要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。學校方面:建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創造和諧的氛圍。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念:將“你不會學習，我來教你學;你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你學;你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引?就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導”比較好結合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。孩子厭學可以找雅方教育，鄭州雅方教育信息咨詢有限公司是一家專注于青少年問題研究、咨詢、指導、解決為一體的專業機構。 為孩子創設一個生動有趣的學習環境。武漢孩子厭學專業管理體系

    青少年的厭學，網癮成為了家長頭疼的問題，對孩子進行妥協，甚至請專門的機構進行強制性的行為矯正，都收效甚微，家長的焦慮，學校的焦慮，孩子內心也是被焦慮籠罩，很多人會片面性的認為，網癮和厭學，孩子一定沒有家長所承受的負擔重，可其實并不是這樣的，如果孩子很享受這個過程，他們也不會選擇用這樣的方式逃避現實，逃避社會，我們需要重視，特別是家長和學校需要明白，青少年不會無緣無故的出現厭學和網癮的行為。從心理學角度來看，孩子的網癮和厭學更多是對家庭對學校對社會的逃避，因為在現實生活中，他們遭受了太多的打擊，他們無法從家人，朋友及其他人身上獲得支持和關注，因此將注意力投向網絡，投向自己那一片小天地，起碼在網絡，在自己的小天地，他們可以不讓自己受到更多的傷害，網癮和厭學是孩子保護自己的一種方式方法，因為他們未成熟的心智只能用這一種方式保護自己。青少年厭學網癮心理咨詢@有多少人能正視青少年厭學網癮心理咨詢的重要性我們從事心理行業的咨詢師，更多的希望家長和社會可以明白，當孩子出現厭學或網癮的行為時，我們不要去責罵孩子，我們需要尋求專業的幫助，引導孩子從網絡的世界中走出來，引導孩子從自己的小世界里走出來。湖北初中生厭學專門的學校需要家長，老師，心理醫生的共同配合。

    自我歸因不當,對學習失去信心。美國心理學家維納通過研究人們對成功與失敗的歸因,提出了一種較為成敗歸因理論,它包括三個維度六個因素:內在和外在，穩定和不穩定，可控和不可控。其中，能力是穩定和不可控的，而努力是不穩定和可控的。對于中學生而言，他們處于成長關鍵期，思維活躍，易受外界影響，對事物的評判不夠準確。因此，若在學習上長期經歷所謂的失敗，而又找不到正確的對策，那么他們就會想當然的把失敗歸因為自己能力不行或智力低下等穩定不可控的內在原因，而不是客觀的分析任務本身的難易程度或自己的努力程度。2這種不當的歸因，終導致眾多中學生厭學情緒的產生。中學生厭學心理產生的原因有很多,而其中根本的原因就是學生自身方面的問題。張大均先生曾在自己主編的《教育心理學》一書這樣寫到:“當人或動物接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態被叫做習得無助感?！边@種心理的產生是由無數次的挫敗而導致的。

    隨著經濟的發展、社會的進步，社會各界人士越來越重視孩子的教育。“十年樹木，百年樹人”的教育理念一直都是中國人們所尊崇的，由此可見，教育對社會發展的重要性及任務的艱巨性。然而，隨著素質教育的推廣，各種教育問題也接踵而至，其中，令教育工作者和家長頭疼并棘手的就是學生的厭學問題。厭學現象在我國中小學生學習生活中普遍發生，尤其是隨著中學生青春期的到來，中學生的厭學心理更為嚴重。中學生厭學心理的產生有學生自身的內在原因，更有社會、家庭、學校等外在的原因。厭學問題如果處理不當，不僅會影響素質教育的有效實施、教育質量的提高，更會對學生心理健康、性格塑造及人生觀、價值觀產生重要影響，對孩子今后的發展不利。本文通過多層面深入分析中學生厭學心理產生的原因，有針對性的提出相應的對策，幫助其克服學習心理障礙、在快樂中學習、在學習中成長，使教育在學生成長的過程中發揮比較好的作用。 如退縮，消極，悲觀，自卑，自殘等自我貶低行為。

    為什么初三孩子厭學嚴重很多的家長和老師都反映，孩子上了初三比較容易產生厭學的心理。其實，初中生進入青春期后，面對出現的一些生理和心理的太多變化，通常就會表現出叛逆時期的一些行為，比如情緒不穩定易怒、控制不了自己的行為愛沖動等，初三由于中考的壓力，很容易產生厭學的情緒。這些和初中生自身的原因有關，也和外在的因素有關。比如家長對于處在叛逆時期的孩子教育不得當，有的家長對于孩子的要求太高，同時有的老師在學校里不尊重學生等，這些都會給初中孩子的心理造成影響。家長如何面對叛逆時期的初三學生家有初三學生是比較讓家長緊張的一件事情，尤其是還處于叛逆期的初三學生。那么作為家長在初三學生這個時期就要了解他們的心理，只有這樣才能知識怎么教育孩子。面對初三學生的逆反心理家長首先要控制自己的情緒和心理，想要和初三孩子溝通一定要心平氣和。這個時期的初中生有一些變化和反常的舉動，家長不要大驚小怪更不能以打罵的方法來管教孩子。家長這樣的行為只會讓初三孩子的叛逆心理更加嚴重。尊重初三孩子包括他們的行為，試著真正了解初中生內心真實的想法。 興趣轉移的原因，除了自制力不夠外，還有其它心理因素，游戲錄像瘋狂刺激，新奇 變幻，容易引起他們的注意。廣東高中男生厭學糾正機構

覺得讀書時一件很痛苦的事情。也有可能是與老師和同學們發生了矛盾，然后導致厭學，不去學校。武漢孩子厭學專業管理體系

    培養孩子堅韌不拔的學習意志要想使孩子將來在事業上有所成就，堅韌不拔的意志是成功的重要保證。當孩子學習時，家長要幫助孩子確定一個既有一定難度，又是他力所能及的具體的目標。家長并應提供一定的適當的獎勵條件，鼓勵、督促孩子為實際這個目標去努力。失敗不灰心，成功不驕傲。要從小培養孩子具有不達目的決不罷休的頑強精神。一些新興的療法對厭學癥和考試焦慮癥也有著不錯的效果。"迪普音"音樂療法人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡;外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是由于耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他功能的發揮。武漢孩子厭學專業管理體系