每個人的成長都要經歷不同的時期，孩子有叛逆期，家長有更年期，從情緒上來講還有抑郁期，這些都要引起大家的關注和重視。當然，作為家長，我們更關注的是孩子的叛逆期。其實，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會經歷一個叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當屬12-15歲的叛逆階，應該怎么辦呢?從一個家長轉化為朋友，身份的轉移肯定會讓家長有些無所適從，包括孩子也會質疑，你真的可以成為我的朋友嗎?所以，此時的家長要克制自己想為孩子做決定的欲望，真正的把他作為一個大人來對待。當孩子做事成功時，我們要的不只是鼓勵他，更多的是要表達對他的欽佩，并可以適當的請教他成功的秘訣;當孩子做錯事的時候，如果無關原則，那么可以任由事態發展，讓他親眼看到自己做錯事的后果并接受相應的懲罰，然后坐下來，和他一起分析整個事件的前因后果，杜絕下次再出現同樣的錯誤;如果是事關原則的大事，那么當事態開始往不對的方向發展時，我們要不動聲色的參與進來，以引導孩子往正確的方向上走。我們跟孩子的關系，我們不要說“你聽我的”，而是朋友。江蘇高中生少管所專業管理體系

當遇到孩子叛逆的問題時，你又時常束手無策……孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事……孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校里，總是問題多多，很多時候，不愿跟同學交流，上課時，又三心二意……沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進……看別人報班，就為孩子報了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺不太對，但自己實在太忙，也沒有其它辦法……上海高中生少管所專業管理機構易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現的一種狀態。

初三的孩子也是進入了人生的一個關鍵階段，就是有初中升入高中。孩子不想上學不要著急，先冷靜下來。到學校找他的班主任調查清楚原因，看在學校發生了什么事情。第二個，平時當中不要用言語刺激孩子，要換位思考。細致的耐心的和他溝通。找出他感興趣的東西去培養。同時向她講清學習的重要性，我想她會理解的。也可以看一些勵志成才。學習成績游泳優異。成為國家棟梁人才的書籍和影視類節目，避免那種單調的說教。也會起一定的作用吧。要多陪伴他，多鼓勵他實行正面的教育，不要打擊他，我想他慢慢的會好起來想上學的。

現在學校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認整個教育體制都是圍繞著應試教育。在這種教育體制下，家長們看重的是學生們的成績。當有些孩子的學習成績越來越差，在學習上越來越沒有干勁時，家長們就會著急、批評、加壓，并且對孩子的學習越來越失去信心。家長們沒有意識到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學習趕上去的自信心，這樣他們的學習只會越來越差。“贊美可以使傻瓜變天才，漫罵卻會讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發展潛能，無論是家長還是老師都應該以發展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。不懂法律，不懂犯罪的程度。

當很多家長在彼此訴苦說，孩子有多么不理解自己，氣自己，自己很委屈的時候，一個朋友講了他的做法。在孩子上初一之前，孩子一直在家居住，上、下學也是接送，與其他大多數孩子無異。到了初一之后，朋友把孩子送到了封閉學校，盡管學校離家也不遠，孩子每周才能在家呆兩天甚至更少。這樣，孩子每次回家都特別珍惜和父母在一起的時光，感嘆父母在身邊的美好。如此，孩子在學校度過了他“叛逆”的3年，但與父母的關系卻比以前更好。大家可以想一些類似的處理方法，原則就是和孩子保持—定距離。[家長要注意自己在不同場合的言談舉止]其實無論是對待哪個階段的孩子，作為家長，我們都要注意自己在不同場合的言談舉止，只不過，叛逆期的孩子更加敏感，更注重自己的存在感，所以家長要格外注意。例如:公眾場合不要批評孩子;不要總把孩子當作小孩子，為孩子做主;不要給孩子太多的叮囑;給孩子作一個良好的表率......善意的偷搶，只是為了給家里減輕負擔。重慶男生少管所可信嗎

為學校異性打架斗毆，傷人。江蘇高中生少管所專業管理體系

    隨著國家法制體系建設進一步完善，社會對公民遵紀守法，擁有良好的道德品質以及構建和諧的社會價值觀體系觀念越來越重視，特別是社會各行業越來越對于公民個人守法、誠信意識等更為注重。即使是未成年人，家長更加要從新培養孩子擁有良好的思想道德觀念，培養遵紀守法意識，爭做誠實守信文明之人，千萬不能在孩子的成長過程中放任自由，家長在于孩子成長的每一個階段要有必要的監管和督促手段，積極配合學校教育管理，幫助孩子在成才的道路健康成長，做一名對社會有用的人。問題中描述的孩子進過少管所，家長應該在今后孩子成長的過程中進一步注重加強心理疏導和行為規范的培養與督促，教育孩子遵紀守法，樹立正確的人生觀、社會觀、價值觀;從此以后家長要督促孩子改正不良行為習慣和不良的思想狀態，積極面對現實生活中的人和事情。江蘇高中生少管所專業管理體系