在這個問題上，我也曾對5D產生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ ? ? ? ? 好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里，迫于領導對5D成果的要求，創造性的建立了三級三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。我也曾對5D產生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？ ? ? ? ? 好在，有壓力就有動力，渡人先要渡己。 ? ? ? ? 早在2001年，當我剛剛上任西安唐電信5D經理不到一年的時間里，迫于領導對5D成果的要求，創造性的建立了三級三度的員工5D體系，解決了5D成果的柯氏三級成果（個人行為落地）問題。5D培訓參考厲害量表OCAI所使用的六個方面。四川時代光華5D認證

追求5D落地成果，在我主持企業5D工作時，是一種工作壓力，現在更是一種生存壓力。我是一個熱愛5D行業，并以此為生計、為事業的人。如果5D不能給企業帶來落地的成果，那5D的意義在哪里？這是關于5D存亡的問題！ ? ? ? ? 說實話，在這個問題上，我也曾對5D產生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？追求5D落地成果，在我主持企業5D工作時，是一種工作壓力，現在更是一種生存壓力。我是一個熱愛5D行業，并以此為生計、為事業的人。如果5D不能給企業帶來落地的成果，那5D的意義在哪里？這是關于5D存亡的問題！ ? ? ? ? 說實話，在這個問題上，我也曾對5D產生過巨的懷疑。 ? ? ? ? 5D真的有用嗎？把一生的精力放在一個不能給客戶產生實際價值的事情上，這樣做真的好嗎？真的值嗎？北京人力資源5D落地全流程設計培訓計劃：以企業問題解決線為先導，設計培訓項目的設計線和學員成長線。

曾任型企業的5D經理。那時每到年終的時候，就明白年關之所以謂之年關的含義了。因為我的老板總喜歡這樣問我：“你一年花了我上百萬的5D費，5D效果在哪里？”而我，除了手里的滿意度調查表以外，再無任何可以證明我5D工作成績的，哪怕是一絲一毫的證據。 ? ? ? ? 現在做了職業講師和促動師，每年至少和一百位以上各類企業5D的經理們打交道，也能深深感受到他們對5D成果的殷殷期望；同時，更能感受到他們不知如何獲得5D成果時的茫然心情。企業的5D經理。那時每到年終的時候，就明白年關之所以謂之年關的含義了。因為我的老板總喜歡這樣問我：“你一年花了我上百萬的5D費，5D效果在哪里？”而我，除了手里的滿意度調查表以外，再無任何可以證明我5D工作成績的，哪怕是一絲一毫的證據。 ? ? ? ? 現在做了職業講師和促動師，每年至少和一百位以上各類企業5D的經理們打交道，也能深深感受到他們對5D成果的殷殷期望；同時，更能感受到他們不知如何獲得5D成果時的茫然心情。

誰說5D不可能在企業翩翩起舞？5D 副院長兼首席技術官、首席導師陳恭華先生《向5D要結果-5D5D項目的設計與實踐》一書重磅來襲。?讓企業5D輕松落地！讓5D經理在企業問題解決的舞臺上放異彩！5D落地，是所有5D從業人員的夢魘如何讓5D走出“聽起來激動，回去就是不動”的怪圈？如何讓5D能立竿見影的解決企業問題？如何讓5D產生可以觀測到的有形成果？這是業內的難點！ 以至于有人給自己找個寬心的理由和下臺的借口，那就：5D是百年計，是潛移默化，由此得證，5D不可能有什么實際的落地成果出來！所有5D培訓項目都是與合作培訓機構共同完成。

中國：過在國內企業環境下追求5D落地的實踐與提煉，摒棄華而不實的高上，對企業5D基礎零要求。 簡單：49個實用操作工具，涵蓋5D落地全過程，模板化操作，快速上手，對5D經理能力零要求。 ：貫穿5D落地的全過程控制，以企業問題為5D導向，以問題解決為5D產出，形成完美閉環。 顯像：從學員行為改變成果到組織績效改變成果，全部進行外顯化處理，讓5D落地看得見摸得著。 中國：過在國內企業環境下追求5D落地的實踐與提煉，摒棄華而不實的高上，對企業5D基礎零要求。 簡單：49個實用操作工具，涵蓋5D落地全過程，模板化操作，快速上手，對5D經理能力零要求。 ：貫穿5D落地的全過程控制，以企業問題為5D導向，以問題解決為5D產出，形成完美閉環。 顯像：從學員行為改變成果到組織績效改變成果，全部進行外顯化處理，讓5D落地看得見摸得著。兩個維度是：感性——理性；內傾——外傾。吉林時代潤澤5D落地

5D培訓在每個方面，每類企業文化用兩個四字詞進行歸納。四川時代光華5D認證

潤澤的定位是5D技術提供商，所有5D5D項目都是與合作5D機構共同完成。為了保護合作機構和，案例中具體客戶的名稱、產出成果等均做了過濾處理。 項目背景：?2014年9月-11月，浙江某集團公司要求在原“企業中層管理干部優才班”進行過程中，組織學員進行“劃小核算單位”的課題研討。因此我們在原有課程安排的基礎上，結合授課內容，對項目進行了5D化改造，追加了6天時間的專項行動學習工作坊。 ?要求學員學以致用，將5D中學習到的內容立刻用于課題研討，以劃小核算單位的，以“降本增效、激發動力”為目標，在學中干，在干中學，獲取5D項目的組織改善成果。四川時代光華5D認證

西安時代光華教育發展有限公司正式組建于2003-10-14，將通過提供以企業培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等服務于于一體的組合服務。西安時代光華經營業績遍布國內諸多地區地區，業務布局涵蓋企業培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等板塊。同時，企業針對用戶，在企業培訓，5D培訓項目設計師認證，管理咨詢，行動學習等幾大領域，提供更多、更豐富的商務服務產品，進一步為全國更多單位和企業提供更具針對性的商務服務服務。值得一提的是，西安時代光華致力于為用戶帶去更為定向、專業的商務服務一體化解決方案，在有效降低用戶成本的同時，更能憑借科學的技術讓用戶極大限度地挖掘西安時代光華的應用潛能。