東莞京雕教育科技有限公司2024-12-27

合理分組 考慮能力差異：在分組時，要綜合考慮學生的編程能力、實操經驗、理論知識水平等因素。將能力較強的學生和能力稍弱的學生合理搭配，比如每組可以安排一名對 CNC 編程有深入理解的學生、一名在機床操作方面比較熟練的學生，以及其他在學習過程中有一定進步空間的學生。這樣可以充分發揮不同學生的優勢，促進成員之間的相互學習。 控制小組規模：小組規模一般以 3 - 5 人為宜。如果小組人數過多，可能會出現個別學生參與度不高的情況；人數過少，則可能無法充分發揮小組合作的優勢，在面對復雜問題時缺乏足夠的思路。 明確分工與職責 設立角色：在每個小組中設立不同的角色，如組長、編程負責人、操作負責人、記錄員等。組長負責整體協調小組的工作進度，確保任務按時完成；編程負責人主要負責刀具路徑規劃和 CNC 程序編寫；操作負責人專注于機床的實際操作和加工過程中的問題處理；記錄員則記錄小組討論的內容、問題解決的過程和結果等。 制定職責清單：為每個角色制定詳細的職責清單，讓學生清楚自己的任務。例如，編程負責人需要根據零件圖紙進行工藝分析，確定合適的刀具和切削參數，編寫準確的 CNC 程序，并對程序進行初步調試；操作負責人要熟悉機床的操作面板，按照編程負責人提供的程序進行機床設置和加工操作，同時要注意觀察加工過程中的異常情況，如刀具磨損、切削振動等，并及時采取措施。 東莞京雕教育擁有自己的實體工廠，各種數控設備70余臺，近萬平米的教學場地，20年行業經驗，開設CNC數控技術班、UG編程班、北京精雕班、車銑復合班、五軸編程調機班、浮雕、吸塑、滴塑技術班等，學會為止安排工作。 我們的培訓模式是產教融合的模式，現有廠地上萬平米，擁有70多臺各種數控設備，包括三菱、發那科、新代、北京精雕、車銑復合、五軸機等先進設備，讓學員能夠在實操練習中獲得更多的技能和經驗。 我們的使命是：讓更多的年輕人學到一技之長，讓更多的年輕人生活越來越幸福。

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