醫學教學模型：醫學教學模型全功能護理人功能特點：模擬身體各部位的創傷，燒傷皮膚更換。模擬創傷部位的清洗、消毒、止血、包扎、固定、搬運。模擬人身體各個部位的開放性骨折、斷裂處理。全功能創傷模擬人，模擬創傷護理首先判斷創傷模擬人的創傷模塊，確定創傷原由、創傷性質。如無生命跡象，及時心肺復蘇，再處理創傷。一般傷口包扎時，迅速暴露傷口并檢查，采用急救措施。有條件者應對傷口妥善處理，如清理傷口周圍油污，碘酒、酒精消毒皮膚等。醫學模型的作用和好處：能夠提高學生對于臨床醫學的學習興趣和積極性。鄭州中醫推拿模擬人

醫學教學模型相比傳統教學的優勢在哪:近年來傳統的醫學教學模式正受到患者不斷提高的自我保護意識的挑戰，以床邊帶教為主的臨床實踐正遭遇種種尷尬。醫學生們實踐難與新醫生基本功不夠扎實已成為醫學界面對的一道難題。在患者身上時間的機會越來越少，學生像過去那樣直接在病人身上進行技能操作與訓練的機會越來越少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創操作難以在病人身上多次操作。醫療行業本身屬于高風險行業，而醫學生的臨床實踐操作技能差無疑加大醫療行業的風險性，有部分醫生不愿意為學生提供實習機會，以免給患者增加痛苦，引起糾紛和投訴，帶來麻煩。中醫多功能仿真模擬人醫學模型的作用和好處：提高學生實踐動手能力。

人體醫學模型教學方式：心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。人體醫學模型卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得模擬人所發出的信息，讓訓練者能夠知道自己的操作是否正確。教師要善于利用模型引導學生進行綜合分析，逐步培養學生的抽象邏輯思維能力。教學模型是引導學生由平面視圖向立體實物轉變且編寫正確的工藝步驟，根據學生的發展思維規律，從感知出發，通過分析，后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養學生觀察力和創造力。

使用醫學教學模型進行醫學教學時的注意事項：需要注意的是：在采用醫學教學模型進行醫學知識傳授時，醫學教師應把教學內容、要求、操作技能、操作要求、教學中可能遇到的問題以及相應的解決方式辦法全部落實。在醫學教學中做到操作準確、規范，能夠讓學生多操作多訓練，提高學生的實際醫學操作技能。學生在教學過程中也才會學得有趣，感覺醫學課程更為生動、氣氛活躍，激發學生的思維，調動學生學習的學習興趣、積極性，從而提高醫學教學質量。醫學模型的作用和好處：有利于提高我國外科臨床技能教學的水平和效率，進而培養更加很好的外科大夫。

中醫經絡檢測儀操作程序：1、電腦電源未開時檢查電腦、感應器、打印機等設備是否連接良好，檢測儀探頭必須插緊，面板螺絲擰緊；2、開機并檢查電腦、感應器、打印機等設備是否運行良好；3、提示被檢測者摘除體外所有金屬物品及通訊器；4、用生理鹽水（0.9%）棉球在被檢測者的待測穴位及左手掌心上擦試一遍，棉球濕度適中；5、協助被檢測者將被動電極板輕握在其左手掌心上，建議操作員戴上薄膜手套；7、關閉所有其它應用程序，打開中醫經絡檢測程序進行檢測。8、檢測中，不應接觸被檢測者的皮膚，手持探測棒應自然壓力，不應抖動。9、清理器材，使之處于良好的備用狀態。模型使用注意事項：若長期不用，請將血液排空并沖洗管道。南京中醫針灸訓練模型

模型主要功能特點：可進行三種操作功能：皮內注射、皮下注射、肌肉注射。鄭州中醫推拿模擬人

發揮模擬教學在中醫藥人才培養中的優勢：充分發揮真實病人在中醫模擬教育中的作用。模擬教學只是醫學教育的替代方式，接近臨床，熟練技能，不能代替真實的臨床工作。以切脈為例，再高級的脈相模擬教具，與真實病人的脈象之間也不可能畫等號。因此，為了更快地提升臨床技能，筆者建議，在不損及病人健康和征得病人同意的前提下，多多在指導老師帶領下，運用真實病人進行切脈環節的教學和體悟。此外，中醫臨床思維的訓練不能只在電腦上，網絡上紙上談兵，尤其要充分發揮門診教學的作用，讓學員在臨床，放手不放眼，鼓勵他們以中醫師的身份，用中醫思維去思考解決問題思路、原則、方法和步驟。加快學員從模擬走向全真，從青澀走向成熟。鄭州中醫推拿模擬人