四診儀”主要是養生健康指導，讓健康或不健康的社區居民都可通過“四診儀”的診斷，對自身養生保健有所認識，面對市面上“大海撈針”的養生法，居民可參考診斷結果更有針對性地選擇養生方案。‘四診儀’并不能替代中醫，它對單一病種分得很準，但中醫中的九種體質夾雜部分尚需中醫來診斷。如果對‘四診儀’診斷出來的結果不明白，或者確實有體質偏頗的現象，無論是否反映出體征，都可向中醫醫生掛號或咨詢，醫生對體質偏頗的情況，大部分會給出飲食、生活的建議與調整方法，而對失衡很明顯的人群，中醫也會根據偏頗程度辨別是否還要干預。虛擬仿真可用木聽筒或聽診器來進行聽取胎兒心音的練習，胎兒的心音也可從前板上的揚聲器內聽到。河北內科虛擬仿真中標

虛擬仿真模型是傳統中醫理論精華與現代先進科技的完美結合,運用現代科學方法為舌診建立客觀指標，使其更準確、更客觀地反映人體機能狀態，把舌診研究建立在可靠的科學數據與圖形的基礎上，從而提高中醫理論學術水平和臨床診斷能力。實現了中醫舌診的客觀化和標準化，在國內處于前面地位。中醫舌象儀精確度較高、穩定性強，適用于臨床、教學與研究的輔助診斷，將有力推動中醫臨床、教學、科研的發展和現代信息科學與中醫學的交融。中醫舌象數字化采集分析系統適用范圍：供醫療機構進行舌象診測信息采集及輔助體質辨識；供中醫辨證參考用。山東虛實結合虛擬仿真脊椎模型顯示了每根脊椎的所有主要特征，包括脊椎、神經根、脊椎動脈、分椎間盤和脊椎切面等。

醫學模擬人：醫學模擬人可以真實模擬代替或夸張性表現病人，使用人為設計的場景再現實際的臨床經歷模擬醫學教學使用模擬技術創設仿真病人和臨床情試進行臨床醫學教學實踐。醫學仿真病人是一種生理驅動模擬系統，模擬病人的生理和病理學特征，對醫治產生相應的反應，同時很全模擬醫治環境和方式，實現仿臨床真實場請下對病人的診斷和處理。教育模式的轉變:(1)模擬醫學教育能夠培養符合現代醫學模式需要的醫學人才，是實現醫學教育模式轉變的有效手段；(2)教學目的的變化:模擬醫學教育能夠冇效培養學生的實踐性、創新性、反應性、合作性等臨床綜合能力；(3)教學方法的變化:模擬醫學教育能夠為學生提供必要的、多次的重復訓練,有效緩解臨床教學資源不足的難題。

對于中醫診斷儀器設備的認識存在的誤區①認為機器可以自動判斷，試圖用中醫診斷儀器代替家分析；②要求儀器診斷結果表現形式必須與傳統方法一致，否認量化信息，研發的診斷儀器信息局限于與傳統診斷結果的對比與轉化，量化數據沒有得到充分運用；③要求儀器診斷結果符合所有流派經驗，由于標準缺失，可命常模缺乏，各流派學術經驗差距甚大，同時缺乏經過大量流調的常模作支持，完成任務之難可想而知；④研究人員不需要有臨床經驗的中醫參與。單純為研究而研究，與臨床脫節，研究成果無法應用干臨床。否認中醫專業人員在儀器設計開發中的主導地位，工程人員缺乏臨床經驗，儀器設備實用性差。人體骨骼模型是仿真人大小的關節相連的、用金屬線串制pvc材質的模型，是基礎解剖教學的理想模型。

中醫脈象模型：目前，采用壓力傳感器檢測寸口壓力脈波的方法得到了較為普遍的認可，并且得到了普遍、有效的應用。但是，簡單的幾個壓力傳感器并不能模擬由復雜的神經觸覺細胞所組成的手指觸覺感知系統，單一采用壓力檢測的方法不足以獲得手感診脈時所感受到的諸多脈象信息，而且壓力傳感器觸頭與寸口處的壓力接觸還對脈象信息造成了干擾。因此，通過壓力傳感器檢測到的各種壓力脈圖還不能從本質上表征脈象的客觀特性，還達不到客觀、定量地進行脈象分析的要求。此外，手感診脈時所感受到的脈象信息既包含了壓力量，有含有位移量。因此單純采用壓力檢測或單純采用振動位移檢測的方法都只是從一個片面的角度去考察脈象，都不足以獲取豐富、完整的脈象信息。模型按標準孕婦的身體尺寸大小設計制造，由進口熱塑彈性體塑膠材料制成。安徽虛實結合虛擬仿真哪家好

診斷技能模型包括：胸骨上切跡、胸鎖乳突肌、鎖骨、肋骨。河北內科虛擬仿真中標

開放式中藥學多媒體輔助教學系統為醫學院校學生提供了一種能夠自主學習、加強感官認識、強化護理學相關知識、易于操作的全方面的學習條件，豐富醫學院校護理教學內容，彌補書面教學過于抽象的不足，方便學生自主學習。系統具有開放性、交互性，能夠讓學生課后隨時地進行自主學習，可對學員24小時開放使用，系統操作簡單、界面漂亮，具有動態效果，能夠從視覺上、聽覺上吸引學生注意力，避免了枯燥無味的介紹，彌補課堂不足。主要內容包括：中藥學總論、常見中藥、藥物鑒別、百病用藥、考核與提高等河北內科虛擬仿真中標