就我個人而言，在出現偏科狀況的時候，就要花更多心思放在短板上。木桶原理其實真的不容小覷。在我自己學校有位同學故事83分，影片75上下，因為文常40多分，直接與200無緣。同時這個例子也更證明了文常的重要性。文常是三門里面相對客觀，也是只要下苦心都能那分的。大家有必要就從現在重視起來，珍惜每一次文常考試的機會，爭取在每一次都有哪怕一兩分的進步。 影評和故事方面，我在這方面的己見是，在前期先花精力把自己較弱的一項抓住讓其至少可以在中等水平穩定住。緊接著將精力轉移至優勢一項，加以深化和突破，爭取沖上一個較高的水平。只有在木板長度相近的基礎上，長板的優勢才能得到發揮。領導十分關心青年在大寧創業，就企業發展面臨的挑戰以及申菲黨建工作進行了深入交流。鄭州學校編導藝考培訓

戲劇影視文學這里的學生將會是未來中國編劇的中堅力量。他們出手的高度，在基礎上決定了市面上話劇、電影、電視劇的水準。在四年的學習生涯中，他們要博古通今，對于經典劇作做出深刻研究，立足當下，做出比較好的作品。他們能夠打通人類心靈的隧道，用高級的、藝術的方式娛樂人類。他們擅長編織情節、構置引人入勝的情境，為你創造另一個世界，帶你體驗并不虛幻的美。編劇，這個名稱帶來的不只是光鮮更是沉甸甸的責任。戲劇學這里的學生學識淵博、審美層次高，懂得欣賞和批評，他們筆下的思維帶領著人們探尋藝術美所藏身的地方。他們思考的深度決定了中國乃至世界戲劇理論的高度，他們的作品幫助了一個個創作者完成偉大的實踐。戲劇理論研究者，這個名稱并不是枯燥乏味的，有了它戲劇更有活力。你離它們其實都不遠，只差一場藝考，你離藝考，只差一次報名。常州高考編導藝考時間21屆校考：斬獲中國傳媒大學三個專業全國第1，4張合格證占據上海編導藝考50%名額！

在進入高中后，一次巧合初次讓我對編導有所了解，才得知它只是考取大學的一種捷徑。所以，成績并不突出的我，打算去嘗試一下這條捷徑。起初我其實并沒有把編導當作一回事，上課就是有多敷衍就多敷衍，但隨著老師漸漸把理論知識結合著電影呈現出來后，就在摸爬滾打中打開了我熱愛電影的大門。在經歷了為期將近一年的學習，我陷入了編導學習的“瓶頸期”：故事影評上不去，文常太多背不出，再加上文化課的壓力，可謂是我高中的“致暗時期”，這是我開始懷疑自己，走編導這條路真的適合自己嗎。

但，學海無涯苦作舟，相信這個道理大家都懂。熬過一時，收益就是一世的。在哪兒錯在哪兒站起來就好了。我的文常就再也沒有跪在王小帥手下了。在我們誠誠一遍遍不厭其煩地糾正我的白話表達和視角轉換問題的幫助下，我的故事，終于也在二次集訓時有了起色，天知道，一次上七十分的時候我都快要哭出來了，在一次拿到班級頭名的時候，更是有一種特別的感覺。我的影評，也終于摸索到了合適的道路，在剩下的日子里成為了我統考前的強心針。而我，也成功的打出了一場翻身仗。申菲教育要發揮青年創業熱情，服務大寧經濟社會發展，在影視藝術培訓、影視創作中持續奉獻，再上一層樓。

藝術常識部分主要是以客觀題，填空、選擇、連線、判斷這樣的題目為主，主要還是以背誦為主：音樂、美術部分：基本保持不變，對于提高同學們的文化藝術素養也是極好的，熟練掌握作品的時間、背景、材質、作者、內容、藝術特色、意義以及關聯影視作品、典故等。上海編導藝考生觀點：去年統考音樂部分占比較大，考察入微，而且命題老師也在有意識的尋找大家復習的薄弱點，因此大家不能錯過任何一個看起來不可能考的指點，想當然是要付出代價的。戲劇、文學:戲劇文學的考察要修學生對作品有深入詳細的了解，作者、故事內容自然不用說，對作品的人物形象如《雷雨》中的“繁漪”、《老人與海》中的“桑迪亞哥”這樣的經典人物也要非常熟悉上海編導藝考生觀點：戲劇文學的考察要修學生對作品有深入詳細的了解，作者、故事內容自然不用說，對作品的人物形象如《雷雨》中的“繁漪”、《老人與海》中的“桑迪亞哥”這樣的經典人物也要非常熟悉電影、電視:上海編導藝考生觀點：要求大家把考綱上的電影都看至少一遍，看的過程中故事要熟記，主要人物、角色、關系都要清晰，在學習的過程中，不妨把影評寫作的片單與考綱中的影片搭配，這樣可以一舉兩得，畢竟考綱中的影片都是大家之作。課程內容 面試技巧 才藝展示 即興評述 故事寫作 影評寫作 攝影制作。影視編導藝考專業

2021年上海編導藝考成績出爐，數據對比！21人全市前一百名，占比33%。鄭州學校編導藝考培訓

非常直入主題，邏輯清晰。結合經典電影片段講解視聽語言非常生動形象，自有一套，易于理解。鼓勵學生主動表達自己的理解，并加以指導和修正，因材施教。——22屆學生張博妤

戴老師從基本概念到電影中導演實際運用的意圖，從焦距的深淺到影片細致的解讀，她始終以飽滿的姿態引導我們，鼓勵我們。同學們也用12分的熱情和精神狀態，與老師積極互動。相信在這樣良好的氛圍下，同學們一定能收獲滿滿！——22屆學生黃彥達

戴老師通過實例讓原本比較抽象的概念變得更加容易理解。在課堂的互動中，雖然自己一開始想不到比較準確的回答，但是在戴老師一點一點的引導下，視聽的知識也得到了鞏固。同時，戴老師的課堂也充滿活力，感覺自己的狀態也會被帶動起來~——22屆學生周楚喬 鄭州學校編導藝考培訓

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