如何做好拓展訓(xùn)練后期的轉(zhuǎn)化？拓展訓(xùn)練本是一種提升團(tuán)隊、打造團(tuán)隊、歷練團(tuán)隊的戶外活動，它離不開公司的全員參與，參加完拓展訓(xùn)練之后，有沒有效果，起到多大的促進(jìn)作用，可能只有公司的管理人員知道了，或者部分公司的管理人員也不會去關(guān)注此事，早就拋之腦后了，因此拓展訓(xùn)練的轉(zhuǎn)化率很重要。現(xiàn)在，我們可以巧妙的選擇拓展訓(xùn)練的時間對拓展活動的品質(zhì)有很大的促進(jìn)作用，試想一下，一個是讓隊員在惡劣的天氣條件下進(jìn)行訓(xùn)練；另一個是讓隊員在風(fēng)和日麗的天氣條件下進(jìn)行訓(xùn)練。哪一個團(tuán)隊會收獲更多呢，我相信一定是后者。公司團(tuán)隊畢竟不是部隊，沒有必要也沒有辦法進(jìn)行部隊化的訓(xùn)練，更沒有必要在殘酷的環(huán)境下進(jìn)行磨煉，當(dāng)然特殊的團(tuán)隊除外。經(jīng)過多年的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，每年的夏天參加拓展訓(xùn)練的團(tuán)隊還是很多的，追究其原因，因?yàn)橄奶炻糜蔚牡胤蕉?，參加完拓展?xùn)練后還可以去游玩一下，所以，公司為了節(jié)約成本不得不把拓展訓(xùn)練和員工旅游合并在一起進(jìn)行。長青激發(fā)正能量，拓開成功路。日照戶外拓展基地

情景模擬拓展課程:課程設(shè)計宗旨：情景主題模擬拓展課程是通過模擬歷史時間、電影主題、故事情節(jié)等，將學(xué)員投擲于相應(yīng)的情境之中，拓展研發(fā)人員根據(jù)原情境主題思路，設(shè)置若干關(guān)鍵點(diǎn)，并精心設(shè)置相應(yīng)的拓展課題，融入企業(yè)文化及理念，讓學(xué)員穿越時空去親身體驗(yàn)歷史，從課程中高峰體驗(yàn)的同時，引發(fā)現(xiàn)實(shí)中的思考。佐創(chuàng)拓展開設(shè)情景模擬培訓(xùn)包括：國家寶藏、三國風(fēng)云、七劍下天山、武林大會、把信送給加西亞、戰(zhàn)國七雄、叢林奇兵、先入咸陽為王、加勒比海盜、極地求生等等。課程目標(biāo)：1.增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力向心力，建立積極向上、樂觀輕松的團(tuán)隊氛圍；2.通過團(tuán)隊協(xié)作共同完成各項艱巨任務(wù)，提升團(tuán)隊精神及協(xié)作意識，創(chuàng)建一支高績效的團(tuán)隊；3.改善組織內(nèi)部的溝通與信息交流；4.通過情景模擬，融入企業(yè)文化與價值觀，使員工更深的了解與認(rèn)同組織目標(biāo)。5.鍛煉身體、釋放壓力、放松心情，在美麗山水之間培養(yǎng)了團(tuán)隊陽光心態(tài)；博山素質(zhì)拓展活動定制拓展正能量，托舉新夢想。

拓展訓(xùn)練是自然地域、山川湖泊等，利用特定設(shè)施下的情景模擬下做一些項目，讓參訓(xùn)學(xué)員在解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，達(dá)到"熔煉團(tuán)隊，凈化心靈、磨練意志、陶冶情操"的培訓(xùn)目標(biāo)，拓展培訓(xùn)不是軍訓(xùn)，也不是傳統(tǒng)的教條式講座，它打破了傳統(tǒng)式的教育模式，并不是灌輸你某種知識或者是訓(xùn)練你某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個學(xué)習(xí)過程。在參與的同時讓學(xué)員在項目中自己去完成體驗(yàn)，進(jìn)行反思，從而獲得感悟。每個人的所領(lǐng)悟的能力不同，得到的收獲也是各不相同。體驗(yàn)式培訓(xùn)是在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn),對自己、對同伴、對團(tuán)隊重新認(rèn)識、重新定位，這是"拓展訓(xùn)練"給參訓(xùn)學(xué)員的心靈震撼，挖掘人性較積極、較善良的一面，也是"拓展培訓(xùn)"的意義所在。由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個世紀(jì)中發(fā)展到全世界。拓展訓(xùn)練以心理學(xué)為基礎(chǔ)，同時融入其他相關(guān)理論結(jié)合日常工作時間，利用團(tuán)隊簡練技術(shù)，通過項目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身或團(tuán)隊所面臨的某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會控制，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，完成培訓(xùn)任務(wù)。

企業(yè)旅游拓展到底能給我們的企業(yè)帶來哪些勝于其他休閑聚會的好處呢？其一，團(tuán)隊個人英雄主義時代已經(jīng)過時了，21世紀(jì)是一個團(tuán)隊英雄主義的時代，所有的競爭都是以團(tuán)隊方式進(jìn)行的。沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊。團(tuán)隊是一個企業(yè)生存壯大的決定性標(biāo)準(zhǔn)。以激發(fā)出團(tuán)隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力為目的，讓團(tuán)隊成員能更深刻地認(rèn)識到個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系。其二，有效溝通溝通是連接團(tuán)隊成員的途徑，是共同理解企業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。學(xué)員認(rèn)識到溝通影響著團(tuán)隊或企業(yè)的效率或績效，因此，有意識增進(jìn)組織默契，把企業(yè)文化、團(tuán)隊使命和目標(biāo)通過溝通傳播到員工的思想和行動中十分必要。其三，自我潛能突破潛能需要激發(fā)才能凸顯，學(xué)員們需要具備戰(zhàn)勝困難、突破自我的精神和勇氣，為承擔(dān)更多的工作和更大的責(zé)任做好準(zhǔn)備。只有有效地塑造了員工堅毅、開拓進(jìn)取的精神和性格，才能提升員工的心理素質(zhì)，使其從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)，同時幫助員工培養(yǎng)信心、責(zé)任心來適應(yīng)企業(yè)，共榮辱共奮進(jìn)。長青管理咨詢有限公司潛能締造精彩，拓展贏得未來。

長青拓展訓(xùn)練認(rèn)為，一個專業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)當(dāng)讓客戶停留在“旅游觀光式”或“休閑式”的培訓(xùn)上，而要給予更加專業(yè)的投入。我們現(xiàn)在往往在虛擬一個任務(wù)，讓一個團(tuán)隊的人去完成，在完成中達(dá)成協(xié)調(diào)效果。但現(xiàn)在在國外，虛擬已經(jīng)走向現(xiàn)實(shí)，拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要真正走入企業(yè)的具體項目中，跟進(jìn)這個拓展項目的執(zhí)行和完成，在執(zhí)行過程中讓員工去完成一個現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。這就不能只懂得一些體育上的知識了。無論是戶外探險，還是極限運(yùn)動，都是通過身體上的鍛煉去磨練我們的意志。作為一家體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了具備基本的戶外探險經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)動方面的知識，還要具備更多能力：心理學(xué)是基本的，幾乎要所有類型的教育相關(guān)從業(yè)者具備它；而行為管理學(xué)、企業(yè)的經(jīng)營、管理，乃至具體行業(yè)的知識和市場規(guī)律等，都要或深或淺去涉獵。淄博長青管理咨詢有限公司相信用心拓展，未來無限。濱州戶外拓展項目

長青共開拓未來，齊發(fā)展?jié)撃?。日照戶外拓展基?/p>

拓展訓(xùn)練與您一同共享：Orienteering(定向)源自瑞典語Orientering一詞，其原意是：借助輿圖和指北針，穿過未知地帶，定向常常被人們看成凡是生涯、就業(yè)和戶外文娛活動中的要緊用具,一哪類找到寂靜的垂綸地、僻靜的野餐地的用具,一哪類匡助明確本人在叢林中的位置，走出叢林的用具.武士、原野檢測者、狩獵者、垂綸者、步行旅行者、登山者、探險者與其它不少人都有機(jī)緣領(lǐng)略到定向的要緊性，伴隨越來越多的人參預(yù)以回去天然為主題的戶外活動，定向又成了一哪類掌控的糊口才具.咱們將會覺察，當(dāng)代的生涯中定向的運(yùn)用幾近是無所不在,它的要緊性不只在于它的有效性，并且也在于它的趣味性.日照戶外拓展基地

山東長青管理咨詢有限公司，是一家面向全國黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位高校科研等機(jī)構(gòu)，開展黨性教育培訓(xùn)的紅色文化教育傳播機(jī)構(gòu)。以弘揚(yáng)紅色精神，繼承革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國情懷，增進(jìn)民族的文化自信為己任；循著革命前輩的紅色足跡，長征足跡，勝利足跡，引導(dǎo)廣大黨員干部深入思考，追根溯源，進(jìn)一步堅定理想信念，激勵廣大黨員干部不忘初心，踐行使命，揚(yáng)帆新征程，建功新時代；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史，身臨其境，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng)，鑄魂育人，助力推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程。公司秉承把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好的初心和使命，深度挖掘紅色資源的教育功能，切實(shí)把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體，創(chuàng)造性地將課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)融合起來，輔以劇場教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和互動拓展教學(xué)等多種方式，讓學(xué)員更好地感悟歷史文化中的精神價值。把參訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)訴求貫穿于方案的設(shè)計和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)，通過標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程和節(jié)點(diǎn)控制，保證教學(xué)質(zhì)量，同時結(jié)合參訓(xùn)單位的特點(diǎn)，設(shè)定系統(tǒng)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，把課程設(shè)計、師資水平、教學(xué)方法作為質(zhì)量評估的主要內(nèi)容，持續(xù)改善教學(xué)質(zhì)量，致力于為學(xué)員提供一個滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境并有效地提升學(xué)員素質(zhì)水平。