企業(yè)旅游拓展到底能給我們的企業(yè)帶來哪些勝于其他休閑聚會的好處呢？其一，團隊個人英雄主義時代已經過時了，21世紀是一個團隊英雄主義的時代，所有的競爭都是以團隊方式進行的。沒有完美的個人，但有完美的團隊。團隊是一個企業(yè)生存壯大的決定性標準。以激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力為目的，讓團隊成員能更深刻地認識到個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系。其二，有效溝通溝通是連接團隊成員的途徑，是共同理解企業(yè)目標的基礎。學員認識到溝通影響著團隊或企業(yè)的效率或績效，因此，有意識增進組織默契，把企業(yè)文化、團隊使命和目標通過溝通傳播到員工的思想和行動中十分必要。其三，自我潛能突破潛能需要激發(fā)才能凸顯，學員們需要具備戰(zhàn)勝困難、突破自我的精神和勇氣，為承擔更多的工作和更大的責任做好準備。只有有效地塑造了員工堅毅、開拓進取的精神和性格，才能提升員工的心理素質，使其從容應對壓力與挑戰(zhàn)，同時幫助員工培養(yǎng)信心、責任心來適應企業(yè)，共榮辱共奮進。拓展一段人生，體驗一種境界。聊城素質拓展運動

長青幾個可以增強團隊凝聚力的拓展訓練項目：1、連環(huán)呼拉圈、在游戲開始時，讓同組的人手拉手向內站成一圈。其中兩人的手松開，把一只呼啦圈套在他們之間，然后恢復原來圍成的圈。任務是把呼啦圈順次通過同組的每一個人，然后回到開始時的兩人之間。活動過程中不允許同組的任何相鄰兩人之間松開手，否則犯規(guī)。2、無軌電車、所有隊員穿上“同穿一雙鞋”，要求順向、逆向和順、逆向交替三輪大比拼決定勝負。3、畢業(yè)墻、要求全都隊員翻越一堵高4.2米且垂直的圍墻，不能運用任何工具，所有的人都要爬上畢業(yè)墻，才算完成。濟寧素質拓展活動拓展，讓成功更堅實。

拓展訓練特點：投入為先，要求學員全情投入才能獲得較大的價值。挑戰(zhàn)自我，拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。熔煉團隊，體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。高峰體驗，在克服困難，順利完成訓練項目要求以后。自我教育，培訓師只會在訓練前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚。

長青小編所知：很多員工完成工作質量不高均因為自己的心態(tài)問題，通過拓展訓練，每一位員工能夠在心理上克服所有的恐懼，通過不斷的克服自我，終實現(xiàn)在工作中勇往直前的拼搏精神。通過企業(yè)定期舉行員工拓展訓練，讓每一位員工能夠有效的增強自身的自信心，磨練自己的意志，在以后的工作當中，無論出現(xiàn)任何的困難，都能夠快速的解決，提高了員工自我解決的能力，增進了整個團隊員工與員工之間深厚的感情。以上對于企業(yè)舉行拓展訓練的分析我們認識到拓展訓練無論對于企業(yè)或者個人作用均非常大，憑借著拓展訓練對于個人的培養(yǎng)，不僅能夠提升員工的工作態(tài)度，更能夠提升員工對于企業(yè)的忠誠度，通過拓展訓練，員工與企業(yè)建立起無價的深厚感情。知難而拓，我心飛揚。

素質拓展訓練的優(yōu)勢：學生素質拓展設施訓練以科學育人為理念，符合學校教育的要求，其拓展器材項目內容都是經過專業(yè)的拓展器材廠家為學生量身定做的，并經過周密的論證和實踐的檢驗，符合我國在校學生身心發(fā)展的特點和要求。小學生充滿好奇心，活潑好動，對新事物具有與生俱來的興趣，喜歡探究事物的本源。但運動能力較弱，注意水平有限。針對這一時期的心理特點，學校可以開展一些用時短、新穎的、易于操作的拓展設施訓練項目，如“禮讓通行”、“盲目障礙”、“雷陣拼圖”等拓展設施項目；中學生樂于爭強好勝，喜歡展示自己的才干，有較充沛的體力和精力。但相對來說比較自負，容易驕傲。因此可以開展一些具有較強的挑戰(zhàn)性和競爭性的拓展設備項目，如“相依為命”、“有軌電車”、“移花接木”等拓展設施；大學生已步入成年階段，身心發(fā)展的較為成熟，初步形成了各自的人生觀和價值觀，具有明顯的個性心理特征，但不現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，不善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足。因此可以開設一些蘊含深刻的人生哲理的、易于暴露自己的拓展設施項目，如“盲人方陣”、“信任背摔”、“高空斷橋”等拓展器材項目。潛能無止境，拓展贏未來。聊城素質拓展運動

勇于開拓者常新，勇于進取者長存。聊城素質拓展運動

拓展訓練是自然地域、山川湖泊等，利用特定設施下的情景模擬下做一些項目，讓參訓學員在解決問題和應對挑戰(zhàn)的過程中，達到"熔煉團隊，凈化心靈、磨練意志、陶冶情操"的培訓目標，拓展培訓不是軍訓，也不是傳統(tǒng)的教條式講座，它打破了傳統(tǒng)式的教育模式，并不是灌輸你某種知識或者是訓練你某種技巧，而是設定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個學習過程。在參與的同時讓學員在項目中自己去完成體驗，進行反思，從而獲得感悟。每個人的所領悟的能力不同，得到的收獲也是各不相同。體驗式培訓是在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn),對自己、對同伴、對團隊重新認識、重新定位，這是"拓展訓練"給參訓學員的心靈震撼，挖掘人性較積極、較善良的一面，也是"拓展培訓"的意義所在。由于拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。拓展訓練以心理學為基礎，同時融入其他相關理論結合日常工作時間，利用團隊簡練技術，通過項目活動中的情景設置，使參加者充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身或團隊所面臨的某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制，實現(xiàn)預期目的，完成培訓任務。聊城素質拓展運動

山東長青管理咨詢有限公司，是一家面向全國黨政機關企事業(yè)單位高校科研等機構，開展黨性教育培訓的紅色文化教育傳播機構。以弘揚紅色精神，繼承**傳統(tǒng)，增強愛國情懷，增進民族的文化自信為己任；循著**前輩的紅色足跡，長征足跡，勝利足跡，引導廣大黨員干部深入思考，追根溯源，進一步堅定理想信念，激勵廣大黨員干部不忘初心，踐行使命，揚帆新征程，建功新時代；站在歷史的發(fā)生地感悟歷史，身臨其境，更好地汲取歷史的智慧和營養(yǎng)，鑄魂育人，助力推進新時代黨的建設新的偉大工程。公司秉承把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好的初心和使命，深度挖掘紅色資源的教育功能，切實把靜止的紅色資源轉化為鮮活的教育載體，創(chuàng)造性地將課堂教學和現(xiàn)場教學融合起來，輔以劇場教學、體驗式教學和互動拓展教學等多種方式，讓學員更好地感悟歷史文化中的精神價值。把參訓單位的學習訴求貫穿于方案的設計和執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)，通過標準的服務流程和節(jié)點控制，保證教學質量，同時結合參訓單位的特點，設定系統(tǒng)教學評估標準，把課程設計、師資水平、教學方法作為質量評估的主要內容，持續(xù)改善教學質量，致力于為學員提供一個滿意的學習環(huán)境并有效地提升學員素質水平。