強化中小學生基礎(chǔ)科學教育普及，培育學生科學意識和創(chuàng)新能力，挖掘科技創(chuàng)新拔尖人才，對表現(xiàn)的學生賦予市級“少年科學家”稱號。舉辦全市中小學科學教育展演或科技節(jié)活動，展示科學教育成果。鼓勵開展科學教育特色示范校、示范班的創(chuàng)建。充分利用青少年校外活動中心和鄉(xiāng)村學校少年宮等資源，面向中小學生進行科學教育。搭建科學教育交流平臺。搭建中小學科學教育交流平臺，舉辦全市中小學科學教育交流會，組織理論研討，征集研究論文。提供實驗儀器、實驗室配備數(shù)量的智能評測。甘肅實驗教學與實驗實驗教學與實驗室信息管理系統(tǒng)

    實驗教學是國家課程方案和課程標準規(guī)定的重要教學內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。《教育部關(guān)于加強和改進中小學實驗教學的意見》（教基〔2019〕16號）明確提出要努力構(gòu)建與德智體美勞培養(yǎng)的教育體系相適應、與課程標準要求相統(tǒng)一的實驗教學體系，教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南，指導中小學實驗教學開展。《基礎(chǔ)教育課程教學深化行動方案》（教材廳〔2023〕3號）提出要根據(jù)課程標準，完善相關(guān)學科教學裝備配置標準，研制中小學實驗教學基本目錄，推動地方加強中小學實驗室建設(shè)，支持探索建設(shè)學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等，建設(shè)復合型綜合實驗教學環(huán)境。 重慶實驗教學與管理實驗教學服務系統(tǒng)為區(qū)域不同類別學校實驗室裝備條件達標。

    已建成的可根據(jù)自身條件和需求進行升級改造，為落實好科學課程提供有力保障。條件薄弱的縣區(qū)或?qū)W校可以主動與各類社會機構(gòu)對接，通過社會機構(gòu)捐資、掛牌、冠名等形式援建科學教育場所，添置設(shè)備、器材、圖書、軟件等。在每個縣區(qū)已經(jīng)建設(shè)一所校園科技館的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大投入，建設(shè)一批新的校園科技館。開展科技場館的評選工作。加強科學教育師資隊伍建設(shè)。建立科學教育雙副校長制度，每所中小學必須安排1名校領(lǐng)導擔任科學副校長，鼓勵有條件的學校聘請校外科學家、高校（科研院所）等領(lǐng)域的學者擔任學校科學教育副校長，定期為學校開展科普講座，指導學?？萍紕?chuàng)新活動。

市縣級教育行政部門要制定具體工作方案，明確相關(guān)部門職責，理順工作關(guān)系，形成工作合力。中小學校要將實驗教學作為教學工作的重要內(nèi)容，找準薄弱環(huán)節(jié)，強化實驗教學管理，落實實驗教學任務，不斷提高實驗教學水平。保障經(jīng)費。各地根據(jù)需要安排相應資金用于實驗室建設(shè)和其他實驗教學條件保障。學校應從生均公用經(jīng)費中安排相應資金用于實驗教學實施。加大對義務教育薄弱環(huán)節(jié)地區(qū)實驗教學經(jīng)費支持力度。強化督導。要將中小學實驗教學條件保障納入辦學條件改善督導檢查的重要內(nèi)容；縣級教育督導機構(gòu)要合理制定實驗教學督導計劃，定期開展對學校實驗教學情況的督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題、督促整改。落實實驗室安全管理制度。

普及基本實驗。各地各校要按照教育部制訂的中小學實驗教學基本目錄和操作指南，制訂具體實驗教學計劃，按計劃組織開展實驗教學，做到應做實驗、已做實驗、實驗教師、實驗時間、實驗效果等有關(guān)內(nèi)容有據(jù)可查，強化過程和實踐，增強體驗和趣味，有條件的學校應逐步采用計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段，監(jiān)管實驗教學各個環(huán)節(jié)。拓展創(chuàng)新實驗。不斷更新觀念，探索多層次、多元化的實驗教學新路徑。優(yōu)化實驗課程體系結(jié)構(gòu)，精選實驗內(nèi)容，根據(jù)基礎(chǔ)知識特點，分層次設(shè)計實驗課程，構(gòu)建多維度實驗教學體系。在契合課程標準的前提下。平臺內(nèi)嵌中小學實驗儀器展演與選型系統(tǒng)。湖南實驗教學服務實驗教學信息軟件

嚴格實驗教學程序和規(guī)范。甘肅實驗教學與實驗實驗教學與實驗室信息管理系統(tǒng)

根據(jù)培育時代新人和基礎(chǔ)教育課程教學要求，完善師范生培養(yǎng)方案和課程體系，強化師范生綜合素質(zhì)和育人能力培養(yǎng)，加大緊缺學科教師培養(yǎng)和補充力度。深入實施新時代中小學名師名校長培養(yǎng)計劃。健全分層分類、階梯式教師成長發(fā)展體系。加強教研支撐，健全各級教研體系，推動各地各校常態(tài)化有效開展區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研、校本教研，強化基于教學實際問題和課例案例的研究。推動教師有序交流輪崗。完善義務教育學校教師“縣管校聘”管理機制，立足學區(qū)內(nèi)、集團內(nèi)和城鄉(xiāng)間為主實施骨干教師交流輪崗計劃，加快實現(xiàn)縣域內(nèi)師資均衡配置；支持開展團隊式交流，加快提升薄弱學校、農(nóng)村學校辦學水平；加強縣域統(tǒng)籌，促進思想、科學、體育、藝術(shù)、心理健康等緊缺學科教師校際共享。甘肅實驗教學與實驗實驗教學與實驗室信息管理系統(tǒng)

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