人物石雕創作顧名思義就是表現人的，它首先是刻畫人物。因此，人物石雕更應通過外在形態揭示內心的心靈。每一次創作，創作者都應認真思考如何將人物的原型與作品的藝術性有機結合起來。在創作前，要將人物置放到他們所處的時代背景與歷史情境中去，找到人物的時代位置，在塑造形象時研究、刻畫人物與時代的關系，使創作出的形象首先具有歷史的真實，帶有鮮明的時代印記，并在作品創作中融入自身的創作特色和藝術形式及個性特征，只有把形象性和藝術性以及創作者的個性表現手法三者融合于一起，才能創作出讓人嘆為觀止的作品。比如：要創作“詩圣”杜甫雕像時，就應考慮到其既是個偉大詩人，也是個愛國憂民之士。杜甫一生流離失所，歷經坎坷，使他對于民間社會疾苦的觀察，感同身受，而民間疾苦也導致他的詩作內容始終充滿著熾熱的愛國情懷及憂國憂民情懷。因此，在創作中，創作者首先要從詩人情懷和憂國憂民情懷兩方面來表現，再以藝術家鮮明的藝術手法和個性的雕塑語言加以表現，這樣的作品才會引人共鳴。曲陽人物雕塑廠家供應。河北名人雕塑工程

在我們的生活當中當中，很多地方都有石雕人物的身影。它們是人類的精神產物，也是人類文化的重要組成部分，因此石雕人物具有著非常深厚的文化內涵。那么創作雕刻這些石雕人物時，需要什么因素呢？明確創作的目的和思路，所謂“體驗”就是去感知、去發現、去尋找真實的創作對象，再用作品進行表達。就石雕而言，石雕人物還在于從自然生活中搜集創作素材學會用專業的眼光觀察社會從長遠角度看，潛移默化地體驗生活。因此，從搜集素材、完成小稿、定稿放大、翻制成型、等共過程，環環相扣，缺一不可。提高藝術修養，嚴格來說，石雕人物是個人思維經驗情感經驗的領域，這是無法教的，每個學生獨特的個性與情感體驗，教師無法替代。悟性和開竅，這些充滿禪學和東方文化意味的詞匯，在藝術教育界被經常運用。掌握規律突出造型，其一，用形象思維的分析去引導；其二，對大造型的掌握，這是石雕構圖關鍵的關鍵。當無數件雕塑同時陳列于展廳時，遠遠就能將你吸引過去的，無非就是靠它的大造型。一旦上前，才會進一步去品味它的內涵和研究它的材料。關注構成形式再強化所承載的內涵，并保持整體感覺消弱雕塑技法。溫嶺古今名人雕塑廠家供應人物雕塑是一種雕塑品,也是一種工藝品。

人物雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。由于中國人物雕塑起源于工藝美術，因此大部分人物雕塑作品具有很強的裝飾性和實用性；注重人物面部刻畫，并對塑像加彩，塑繪結合，互相補充，使得作品具有和繪畫一樣的美感和欣賞價值；注重以形傳神，以凝練的人物雕塑語言，表現高度的意象美。人物雕塑是能顯示一個社會文化氣息的大眾藝術品。

中國春秋戰國人物雕塑開始出現，繼商、西周之后進一步繁榮與發展。人物雕塑在西方國家歷史也很悠久。從古希臘、羅馬到中世紀、文藝復興及17、18、19世紀，直到20世紀，幾乎遍及各國的大小城市，成為城市建設及其文化的重要組成。在中國，雖然秦始皇下令收繳天下兵器，運至都城咸陽銷毀，并鑄成12個各重24萬斤的大銅人，排列在阿房宮殿前，但并不似西方那樣自覺將其作為城市的組成部分。在以后的漫長歲月中，也未出現類似西方的人物雕塑。直到20世紀上半葉才在一些經濟、文化比較發達的城市，如上海、天津、成都、廣州、重慶等地建立了一些真正意義上的人物雕塑。50年代特別是80年代以后，伴隨著開放和經濟、文化的發展，人物雕塑在許多大中小城市如雨后春筍般出現，其中不乏之作。在人物雕塑創作十分活躍的情況下，80年代初成立了全國城市雕塑規劃組和全國城市雕塑藝術會，負責全國城市雕塑的規劃、籌備、協調及創作工作，從此中國的人物雕塑創作進入了一個新的發展時期。惠安人物雕塑設計安裝。

孔子在古代被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當時社會上的博學者之一，被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠的影響。現人們大多把石雕孔子或其他孔子雕塑擺放到學校或其他教育機構或和教育相關的地方，并且在很多地方建立孔廟來紀念孔子并鼓勵人們學習儒家文化。我們中國是一個禮儀之邦，尤其對于教育都是非常重視注重的，因此很多學校和教育基地都喜歡設立石雕孔子像。孔子是我們古代的思想家，大學問家、教育家，倡導仁義禮智信，是我們中國數千年來偉大的老師，他的思想和學問很大的影響我們中國，而且也是全世界的，因此被國人尊稱為圣人。在一些學校設立石雕孔子像校園雕塑更有著深刻的意義，讓孔子石雕像時時刻刻的提醒學子們努力學習，聆聽教誨。福建人物雕塑廠家供應。浙江人物雕刻加工

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常見的東西方雕像大多數是一些著名的有成就的,對社會有貢獻同時被人們愛戴的人物，比如、馬克思、恩格斯等等類型的。他們的雕像主要是作為一種紀念而存在的雕塑,在學校、博物館、主題園和一些歷史悠久的地方被用來裝飾及紀念他們生前為人類社會作出的貢獻。石雕校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的雕塑就是一些學者，比如孔子、魯迅、愛迪生、愛因斯坦等，還有一些精神榜樣，如雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環境協調一致。紀念性石雕像大多屹立在公共場所,以供人們瞻仰。越來越多的景區、校園、街道立起人物像雕塑，他們已經離我們遠去,即便在書籍上能讀到他們的光輝事跡,但是缺少一種直觀的感受,石雕像的出現即彌補這一點。河北名人雕塑工程

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