作為家長和消費者，衡量一個學區是否熱門，對口初中、師資力量、學校生源、教育理念、硬件設施、學校發展，甚至居住環境、交通環境等等，都是家長們選擇學區房所需要考慮的因素。學校不斷發展，新校不斷建設，學區也在不斷變化。城陽區熱門學區房片區，主要集中在局屬小學周邊。以城陽區實驗一小、實驗二小、實驗三小、城陽區實驗小學、泰城學校、白沙灣學校、國城小學為中心的學區房。學區房并不是大家認為的那樣離得近就可以了，我們買之前必須要認真確認學校招生范圍。有些樓盤就在學校旁邊，可學區并不對口，可能受一些開發商的誤導，影響了孩子順利入學。購買學區房之前，可查詢對比學校近幾年的招生范圍，并且打教育局電話或學校電話進行確認。 讓孩子不要輸在起跑線上，就足以支撐整個學區房的價格，甚至一些地方的學區房常常出現有價無市的情況。城陽區實驗中學學區房介紹

城陽實驗中學學區房：陽光麗苑，安泰居北區，安泰居南區，城陽村社區聚德苑，城陽村社區和諧民生小區，古廟頭社區，古廟頭社區東區，仁和居西區。青島市城陽區實驗中學是一所區直屬初級中學，坐落于城陽區春陽路169號，始建于2000年8月，占地，現有52個教學班，在校生2400余人，教師152人，教師學歷達標率為100%。學校基礎設施齊全，硬件設備超前，擁有高水準的標準化實驗室、多媒體教室、計算機教室、師生閱覽室、多功能廳、標準化運動場、籃球場、航模活動室、美術室、音樂室、舞蹈訓練房、學生餐廳、學生公寓等教育教學設施。城陽街道國城小學學區房周圍配套教育部針對學區房的問題，決定學區房將會被“就近入學”取代，未來會在各城市開始實行就近入學政策。

    “教育資源不均衡，教育不公平”成為眾矢之的。而學區劃分一時間似乎解決了教育不公的問題。通過學區的劃分，學生都能就近就讀名校或者重點學校。而事實上，學區劃分能在多大程度上解決教育不公，仍然是個問題。學區房政策的本質是把教育資源和商品住房掛鉤。這種捆綁式流通在提高教育資源利用效率的同時，也考驗著不同家庭錢袋的深度。學區房的價格讓窮人“望樓興嘆”，選擇權利受限，而富人則利用自己的經濟優勢購買學區房并享受相對好的教育資源。這種選擇機會的不平等導致享用的不平等，造成教育資源分配不公平。從“擇校”到“擇房”，看似是教育資源的公平化擴大了，事實上，只是從一種不公平轉移到另外一種而已。買不起學區房就享受不到好的教育資源的現象，其實是一種變相的教育不公平。

    城區局屬小學、初中主要招收相關社區戶籍適齡兒童及城區范圍內符合“兩所非社區、兩證齊全”條件的適齡兒童和小學畢業生；如有空余學位再招收招生范圍內其他符合條件的生源。“兩所非社區”是指適齡兒童戶籍屬于城陽派出所或正陽路派出所非社區戶籍。“兩證齊全”的“兩證”是指戶口簿和房產證（包括不動產權證和房屋所有權證，下同），戶籍落戶時間和房產證登記時間均截止到報名入學當年5月31日；“齊全”是指適齡兒童戶籍屬于“兩所非社區”，其本人、父母、祖父母、外祖父母之一在學校招生范圍內有私有產權住房,產權比例占50%以上。北師大青島城陽附屬學校、天泰城學校、白沙灣學校、國科大青島附屬實驗學校招收對應小區業主適齡子女。房屋產權所有人為適齡兒童本人、父母之一，且產權比例占50%以上。街道小學、初中主要招收服務社區戶籍和本街道城陽區非社區戶籍適齡兒童和小學畢業生，如有空余學位按積分依次向本街道符合入學條件的隨遷子女開放。 學區房的出現折射出現行教育體制方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡。

    提及學區房，不禁讓人聯想到學位房，究竟這兩種房子有怎樣的區別？學位房：是指業主買房后會活動一些學校的“學位”，業主的子女入讀制定的學校不需要參加考試，但學位房名額有限，入讀率不是100%。學區房：是根據生源情況劃分的，如果業主購置了在學校劃分范圍內的房屋，那么他們的子女就可以入讀戶口所在地分配的學校。所以學區房和學位房，買哪種更靠譜？學區房會受到生源人數影響，所以學校每年的招生區域可能會有所調整，一旦買的房子不在學校劃分范圍內，這筆錢就打水漂了。而學位方式開發商給業主的承諾，購房后可以讓孩子入讀該學校，前提是這個開發商是靠得過。國家也明確提出防止以學區房名義抬高房價。城陽區學區房是什么意思

學區房優勢就是在這些施教區的房子的業主的子女能在這些學校讀書。城陽區實驗中學學區房介紹

    由于學區房受到熱捧，因此學校周邊會有許多學區房，但學校的資源是有限的，因此需要根據生源的情況來劃分學區房。那么究竟學區房的概念是什么？一起來了解清楚。根據生源情況劃分在制定的地域劃分出一個范圍，而這個范圍內的物業、房產，就叫做學區房。如果你買的房子正好在學區房的范圍內，那么你的孩子就可以免試就讀附近的小學。學區房有3種類型，一種是開發商和名校打成協議，只的是開發商將項目建在名校附近，然后整合資源，以出資建樓等合作形式，與名校打成協議，保證業主的孩子擁有入學名額。第二種開發商引入名校，由開發商觸底資建校舍、購買設備，并負責硬件設施的維護管理，名校處品牌、師資負責日常教學。第三種是開發商合辦名校，名校和開發商合作建分校，雙方聯動，對現有資源進行重組，業主的子女往往可免受贊助費。 城陽區實驗中學學區房介紹

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