韓國產業結構的變化和城市化進程導致了農漁村社會人口結構的變化，即農漁村學齡兒童數量大幅減少，小規模學校數量不斷增加。因此，農業和漁村的基礎教育正面臨前所未有的挑戰。因此，1982年，韓國**在全國范圍內大張旗鼓地在農業村和漁村推行自上而下的小規模學校教育投資合并政策。在肯定其實施效果的同時，要找出該政策實施過程中存在的問題，不斷調整政策。韓國農漁村小規模學校合并政策提出的社會背景和教育背景以及小規模學校合并政策實施28年以來所經歷的三個不同階段。教育投資并購是一把雙刃劍。株洲教育投資并購法律服務

在A股教育投資并購近5年的長河中，并購數量隨教育行業景氣度升高而不斷增加中。從2014年并購數量的13筆增至2016年29筆，復合增長率達49.36%。隨著2017年度整體融資環境不景氣的情況下，教育股并購數量也從2016年高點降至2018年的12筆。特別是每年的9月份，該月份過往是教育行業并購的高發期，但2018年9月份教育股并購卻趨于冷淡，只只出現一兩筆小的收購；而影響因素不排除受當時《送審稿》的推出后，市場不確定性風險加大而并購事項有所減少。湘潭專門教育投資并購哪家好教育投資并購方面的法律人士需要很強的專業知識。

近年來，隨著人們對質量教育資源需求的加劇，以調整教育結構、增強區域教育實力為目的的聯合辦學現象頻頻發生。從教育發展的中觀和宏觀來看，聯合辦學有利于整合教育資源，提升教育綜合競爭力，讓更多的學生享受到質量的教育資源。與強校弱合作的聯合辦學現象相比，強校弱合作的現象更為普遍。兩所甚至幾所原校背景不同的學校、管理理念、辦學方式合并在一起。為了縮短磨合周期，常見的方法是強校進行教育投資并購，對弱校合并進行管理。

民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校，但不能設立實施義務教育的營利性民辦學校，即小學、初中民辦學校不以營利為目的。非營利性民辦學校的舉辦者不得獲得辦學收入，所有辦學結余全部用于辦學；營利性民辦學校的舉辦者可以獲得辦學收入，辦學結余按《公司法》等相關法律、行政法規辦理。民辦學校收購項目普遍存在以下重要法律問題和風險：1、民辦學校收入產出2、不動產和土地使用權存在嚴重瑕疵3、重大債務問題4、稅收問題5、關聯方資金占用問題6、未取得辦學許可證、未登記為法人問題7、投資人未出資8、聯合辦學問題。教育投資并購是教育領域更新的一個重要手段。

2020年初，以“科技改變教育，培養人工智能時代原住民”為使命的科教平臺貝爾科教，宣布收購少兒美術教育機構蝸牛村，力圖補齊STEAM版圖，構建完整的STEAM教育全矩陣。通過收購、戰略合作、協同資源等多種形態，在不斷實現規模的快速增長的同時，圍繞STEAM賽道進一步深度布局。拼規模，同類公司之間的補充。20年初，好的K12教育平臺精銳教育宣布教育投資并購以在線1對1為主營業務的溢米輔導。線下1對1輔導的佼佼者精銳，此次結合溢米輔導，雙方相互補充共同發展，或將加速OMO進程。據悉，溢米輔導創始人李曉峰，此前同為精銳教育聯合創始人。在此之前，精銳與溢米已在多個業務領域開展合作。針對此次收購，精銳教育董事長兼首席執行官張熙也評論道:“與溢米緊密合作突出了技術和質量好的在線服務的重要性，因為我們將繼續在該行業占有一席之地。溢米先進的技術和產品為我們的質量好的在線服務增添了重要的組成部分，將有助于進一步提升客戶體驗和在線服務的質量。我們相信，一對一在線教育領域的需求將繼續加速增長，此次收購為我們自己的OMO業務的推出奠定了堅實的基礎。”教育投資并購的實現，需要很多的力量組合在一起的。湘潭專門教育投資并購哪家好

教育投資并購有利有弊，謹慎為之。株洲教育投資并購法律服務

學校教育投資合并是資源的整合。兩校兩校合并為一校的目的是為了讓學校發展得更好。中國大學的合并早在1992年就開始了。到今年6月21日，490所大學(355所普通大學和135所成人大學)合并組建了204所大學(196所普通大學和8所成人大學)。幾年前，學校合并達到了高潮。比如在國內***的北京大學，北京大學合并了北京醫科大學，成為北京大學醫學部。吉林大學、吉林工業大學、白求恩醫科大學、長春科技大學與長春郵電學院合并組建新吉林大學，成為國內比較大的大學。高校合并實際上是教育資源的重組，是聯合辦學、中優化資源配置的比較高形式，是制度變遷**深、涉及各方利益的一種形式。株洲教育投資并購法律服務

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