激發學生的“閱讀習慣” （家校的雙管激勵） 培養學生的閱讀興趣并不困難，也不會耗費很多時間。重要的是，家長要改變自己對閱讀的態度，并且將自己的態度用充滿愛的積極的方式表達出來（用鼓勵代替嘮叨）。家長要幫助孩子跨過初學階段的門檻（這個門檻其實是每個人都會遇到的），當孩子將閱讀視為一種快樂一種習慣而非痛苦，便會相應地提高閱讀頻率，享受閱讀的過程。同時，努力轉變家長們認為看課外書是浪費學生學習時間的片面認識，使家長認同課外閱讀興趣和習慣對學生學業成績提高和終身發展的重要意義。然后，要不失時機地與家長溝通交流，并布置一定的作業請家長監督配合，培養閱讀習慣的養成。指導激勵引**學生——好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍。智慧校園閱讀激勵設備

聲閱是如何實現校園閱讀激勵的？“積分獎勵”驅動閱讀。基于校園閱讀大數據，利用信息技術，建立閱讀“積分制”的應用場景，提供“積分換幣、心愿兌換、閱讀大數據展示等”閱讀激勵手段，讓學生快樂閱讀并愛上閱讀。各平臺終端/積分銀行平臺-應用得積分；心愿超市平臺/自助兌換柜-積分管理、積分兌換、積分查詢；校園閱讀大數據展示（大數據展示屏）；學生閱讀排行展示（書話墻-校園閱讀之星）；個人年度閱讀報告（校閱通-校園閱讀通用服務平臺）。從以上5個方面，***構建閱讀激勵系統及制度。重慶課外閱讀激勵機制閱讀打卡，“早讀之星”或“晚讀之星”，“分享之星”這一類稱呼。

閱讀激勵人生。人生只有三天：昨天、當天和明天。當天是回憶，今**是人生的中心，只有抓緊當天，才能擁有美好的明天。生命中的每一個瞬間，過去的都將不在從來，人生的每一次經歷，都是生命中不可多得的體驗。懂得珍惜自己并不是一件容易的事。惟有珍惜自己，才會創造出值得珍重的珍貴的日子，才會擁有瀟灑的人生。我們之所以會心累，就是常常徘徊在堅持和放棄之間，舉棋不定；我們之所以會煩惱，就是記性太好，該記的，不該記的，都會留在記憶里；我們之所以會痛苦，就是追求的太多；我們之所以不快樂，就是奢望的太多。不是我們擁有的太少，而是我們計較的太多。

閱讀激勵心態。努力是人生該有的態度，目標是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現，真正的強者，有了目標，無所畏懼，奮發進取，勇往直前，給自己一個夢，給夢一個實現的可能，給自己一場奮斗的機會，未來還有無限可能！ 加油哦！再長的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。還在咬牙堅持的你，請不要泄氣。你的日積月累，遲早會成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結果。成熟，就是用微笑來面對一切小事。“閱讀銀行”根據閱讀時長、輻射影響力等來積分，并儲蓄到閱讀銀行，到了一定積分就能獲得書本文具等獎勵。

用指導激勵指引學生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學生的文學積累到提高學生的文學素養，這對于語文知識的學習和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍。”[1]小學生尤其是低年級的小學生，由于年齡、經驗等方面的因素，課外閱讀習慣還沒有養成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養還未形成。此時的他們急需有人能夠指導他們進行課外閱讀。如果此刻，沒有良好的課外閱讀的指導，他們將會在課外閱讀中迷失。其實很多的學生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業的閱讀指導，他們的課外閱讀習慣將逐漸養成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。[2]。同時發揮家長的作用，讓家長參與到課外書籍選擇中。其次，教給學生閱讀課外書籍的方法。如指導學生閱讀《城南舊事》這本書時，通過開“閱讀前指導課”“閱讀中交流課”“閱讀后總結課”這幾種不同的課型，教給學生閱讀小說類型的文章一定要關注小說三要素。學生以后在閱讀小說時就有了閱讀方向。用“音像”誘發閱讀情趣，學生從“聽、視，感”多方面來感悟一個事物，肯定會給他們留下深刻的印象。江蘇校園閱讀激勵

激發學生的閱讀興趣 （家校的雙管激勵）。智慧校園閱讀激勵設備

激勵孩子閱讀的方法有很多種。比如發書簽的方法。漂亮的書簽可以提高學生閱讀的興趣，強化學生的閱讀意愿。家長們可以準備一些英文閱讀主題的書簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發給孩子，讓他們自己填色制作。家長也可以盡可能多地準備不同主題的書簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標后，作為獎品發給孩子，激勵他們繼續閱讀。當然，每天鼓勵孩子主動去閱讀。這個方法可以激勵孩子們在讀懂文本內容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。智慧校園閱讀激勵設備

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。