傳統的教師研修室需要有可供3~8人學習研討使用的空間，室內配有3-8人研討桌椅，手寫白板，配有多功能電子屏；還要有一張占用空間的研討桌，要設有電源，可自帶筆記本電腦，可以連接無線網絡，輸入上網賬號，才可以訪問網絡資源。外加白板檫、白板筆、投影儀等等輔助類的物件，特別的繁鎖，哪樣東西沒有了，討論可能就會出現障礙或者中斷，由于技術發展已經突傳統的空間和軟硬件的障礙，現在只需要一張多功能的研修桌便可以解決以上所有的問題。校園智慧研修桌一般在哪些城市使普及和使用？北京智慧數字研修桌

非正式學習是教師專業發展的重要途徑，為了促進教師進行非正式學習應當采用以下策略:創造建設教師可以進行非正式學習的空間和氛圍、搭建促進非正式學習的基礎設施平臺、幫助教師提高學習能力和提供整合非正式學習與正式學習資源的工具。教師專業發展除了特定的專業的培訓和訓練后，很大一部分時間都處在非正式學習空間的學習，依賴于日常的學習積累，他們非正式的學習主要途徑有哪些？ 終身學習：教師專業發展的前提保證； 研究自習：教師專業發展的基本途徑； 教學總結：教師專業成長的必經之路； 同伴交流：教師專業成長的有效方法； 專業導向：教師專業成長的重要條件； 課業研究：教師專業成長的有效載體。特色數字研修桌定制智慧研修桌電子黑板是信息技術進步的產物。

上海聲閱智能智慧研修桌的電子黑板使用方法按步奏進行操作：點擊大屏幕上的黑板功能模塊，在0.5-1秒后，會進入黑板功能的界面，可以通過下方能快捷欄菜單條功能進行選擇相應的功能。在屏幕上進行書寫、劃線等操作，也可以用板擦功能做“擦除”操作。有針對教師的課堂教學提供電子黑板功能，展示教學內容。還可以輔助屏幕作重要標記，為討論交流者在使用電子黑板研討時提供便利；研討者們還可以利用軟件所提供的豐富素材，制作個人的電子講義，并可保存、交流課件；文件所占空間很小，便于下載、保存、重復使用、呈現交流過程和結果。還可以幫忙研討交流者上傳素材的提供方法和工具，使**的交流成果能夠繼承，以不斷豐富教學與學習資源。

在新信息化常態下的**，知識終端設備或者工具的使用，用戶更希望可以通過一臺終端設備，就可以實現多種功能，比如空間學習、學習、知識分享、學習成果上傳、資料下載、資料備份、不同空間的相交流研討、不同設備間信息的相互共屏等。聲閱數字研修桌就做到了這點，在聲閱數字研修桌的軟件界面上，用戶可以自行選擇自己想要使用的功能模塊，比如將一起研討的內容及整個過程記錄下來，并作為資料保存起來或者上傳到第三個平臺或者校本平臺上去以供其實用戶使用，可以作為校本資料的采集平臺，為用戶或者平臺管理者提供數據，解決了部分資源采集渠道的問題。一張數字研修桌勝過一間精裝化的教室。

研修桌設備正常開機進入主屏幕畫面，停留3-5秒后，點擊屏幕頁面上“瀏覽器”功能模塊，進入網頁瀏覽器界面。就會看到像在電腦上看以的瀏覽器一樣，通過瀏覽器地址可以輸入你想要查詢的網址信息，點擊鍵盤上的回車鍵Enter鍵即可以進入到對應的相關網站。輸入網址可以通過設備上自帶的無線鍵盤輸入，也可以通過調出軟鍵盤直接在屏幕上輸入便可。至少進入什么網站，在該設備上可以根據用戶的要求設置一些權限，例如哪些網站不能瀏覽的，可以預先做權限管理工作，避免在使用時出現違規的行為。也可以不設限制，讓用戶自己任意地瀏覽。研修桌電子黑板功能的應用領域有哪些？北京智慧數字研修桌

研修桌上的高拍儀功能有哪些功能需要改善？北京智慧數字研修桌

不論是奴隸封建時代還是工業社會亦或是21世紀的學習空間，課堂上的動手實踐的機會都是比較少的，除了一些實驗課堂，大部分課堂基本還是以理論知識的學習為主。然后進入社會的畢業生往往面臨著理論知識與實際應用接不上軌的情況，存在實踐技能嚴重脫節的情況。現在，以智慧智能教室為**的現代化學習空間，已經打破了操作難、實踐難的情況。智慧智能教室可以利用VR/AR技術、人工智能等符合人體工學和認知工效學的智能終端，為學生提供一個立體畫面和交互性比較強的學習體驗空間，讓學生在虛擬的三維環境中進行實驗和實訓練習，這樣對理論知識點的認知將不是純理論學習，更是通過實踐來提升學生們的認知。北京智慧數字研修桌

聲閱智能成立于2012年，面向基礎教育，是一家以“校園學習新空間”為發展主線的技術服務型企業。近年來陸續推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產品。公司現有專業人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區域完整的產業鏈布局，能夠提供包括內容開發、系統設計、軟硬件開發、組裝制造、產品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時，公司也獲得了很多的資質和榮譽，包括****認定、軟件企業認定、專精特新中小企業等，另外還有近50項的各種**和著作權。