目前主流的視頻客流量統計產品大體上可以分為四大類，隨著算法的不同，它們在實現方式上又有些差異，對應的硬件設備也是很不一樣：**類算法是通過對運動區域檢測和跟蹤算法來實現的。其基本原理是提取出固定場景視頻中發生運動的像素區域，結合對人體大小判斷的一些先驗知識，對這些區域的進行統計。當區域和經驗中人的大小相似的時候，就判定為有人通過，從而實現對客流的估計，包括人的運動方向等。第二種視頻技術，****的特點是硬件上采用兩個相同的攝像頭，也就是平常人們所說的雙目客流統計。基于校園新空間模塊，是一種無人管理新模式，明確展示圖書館人流量與借還書時間段。四川學習空間入館計數系統

智能入館計數系統中的主要技術手段-視頻客流技術，采用的硬件也都是單鏡頭設備（單目客流統計），但其采用的模型是不一樣的，其中一種模型方式是采用深度學習算法的技術，其原理是基于頭肩模型檢測統計原理，攝像頭安置于通道的正面上方，對人從正面高處進行攝像，通過人的頭肩形成的近似“品”字進行判定，其他與頭模型檢測方式類似。同時，該類視頻客流分析技術天生具有與人臉識別技術結合的特性，可以帶來更多黑科技體驗。因此這種算法也是目前較先進的識別算法。上海博物館入館計數系統計數系統基于智能視頻分析原理檢測，分析行走方向，判斷“進”或“出”。

入館計數系統，**初是用于商業，通過計數系統在**短的時間內對市場微弱變化做出快速**的反應，并且**大限度的節約商業運作成本，從而實現高效的商業運營管理。因此在書館等帶商業硬質的圖書館，通常會有入館計數系統。在中小學圖書館，安裝計數系統的一個重要原因是安全，防止人數過多而發生不必要的意外，建立安全的公共場所；此外，當發生圖書遺失或者其他事物上的糾紛時，計數系統里面的記錄起到了監控的作用；中小學安裝計數系統的例外一個原因，通過統計各主要區域學生人流，從而對整個圖書館區域的合理分布提供科學依據。

在聲閱智能入館計數系統中，會配置一個專門的簽到和顯示終端，統計數據圖形化展示：系統可以分服務區，也可以統一展示所有服務區合計數據、趨勢變化數據，可以按周、月、年、多年進行趨勢變化分析數據；系統可以根據用戶需要配置折線圖、柱狀圖或點狀圖等等，對于學生來說，可以直觀的了解到圖書館的整體人流量情況，對于管理者來說，可以通過數據來進行分析圖書館的服務情況，和針對不完善的地方進行及時的調整布局和圖書位置，從而提高圖書館的服務率。在九十年代末是網絡視頻監控系統。

提到信息化建設，是離不開對網絡的實施和部署的。在目前的中小學圖書館，網絡部署是很重要的基礎建設，通過網絡部署，除了實現智能設備的自助借閱外，還可以增加讀者進行信息搜索的體驗感。圖書館人流統計通過建設穩定的數字化網絡環境，不但有助于現場開展更多的信息化互動，提升師生的體驗，同時也將是圖書館建設自身大數據中心的必備技術手段。因此，在進行入館計數系統的部署之前，需要和校方溝通網絡部署情況，良好的網絡部署，是入館計數系統正常工作的前提。聲閱計數器可現實圖書借還量、圖書檢索數量展示。校園入館計數系統怎么樣

紅外線感應統計。多人經過或有物體經過無法**統計，容易出現漏數和多數。四川學習空間入館計數系統

入館計數**初的使用場景并不是圖書館，主要是商場、超市、連鎖館門口，用來統計人流量的機器和設備，一般安裝在通道的兩側；通過該系統可以隨時隨地的掌控不同區域的人流信息，從而為日常經營決策的科學性、購物和休閑環境的舒適性、人力資源調配的合理性等提供科學依據。圖書館等文化藏館對計數系統的安裝，有幾種方式，一個是安裝在主要的出入口，用以統計總人數，二是針對性特定藏館或者特定區域進行安裝，主要目的也是統計人數，通過不同的位置安裝選擇，得到管理者需要的數據，從而為管理者進行決策調整時，提供有力的數據依據。四川學習空間入館計數系統

聲閱智能的相關發展歷程：?2012公司成立，面向基礎教育，以“校園閱讀+創新應用+數據挖掘”為發展起點。?2013發布“中小學圖書館管理云平臺”，首推“書商-圖書館-學生-家長”一體化應用模型。?2014發布“智慧中小學圖書館系統解決方案”，完全匹配中小學圖書館特性。?2015發布“24小時智能圖書漂流柜”，首推“5A級中小學圖書館”新理念。?2016發布“中小學書香校園整體解決方案”，提供從咨詢到應用的一站式服務。?2017榮獲《軟件企業》和《****》證書，向AI技術及數據挖掘轉型。?2018發布“人臉識別版”借還機和漂流柜，牽手AI新技術應用。?2019發布“小閱-服務機器人”，以AI技術和數據挖掘賦能圖書館服務。?2020發布“書話墻”、“海報屏”、“樂學桌”等一系列新概念產品，深挖校園閱讀活動和學科閱讀服務，升級打造校園新型閱讀空間。?2021發布“校園積分平臺”、“積分兌換柜”，建立基于積分制的校園閱讀激勵體系。?2022基于智慧校園系統架構，打造了集圖書館、圖書角、展示空間、探究空間、研修空間為一體的綜合性平臺，打造一個圍繞”學生自主學習”**理念的校園學習新空間。