課題設計假設的類型，按假設的性質分：（1）一般假設。是推測一般種類之間關系的假設，指向普遍的、抽象的、可推廣的事例。（2）特定假設。是推測特定對象之間關系的假設，指向個別的、特定的、具體的事例。（3）虛無假設。又稱統計假設，是推測某種不存在的、無傾向的關系的假設，指向中性的、無差異的、無區別的事例。虛無假設的本意是想通過事實的檢驗來否定自己，否定了虛無假設，結果的傾向性也就明顯地顯現出來了。按假設在表述變量關系上的傾向性分：（1）定向假設。在陳述中示意假設結果的預期方向，指出變量之間差異的特點和傾向。（2）非定向假設。在陳述中不提示假設結果的預期方向，而是期望通過收集數據、檢驗結果來揭示變量間的差異，常用虛無假設來表示。課題設計中的操作性定義是根據可觀察、可測量、可操作的特征來界定研究變量的含義。河南醫學課題設計個性化一對一定制服務

撰寫課題研究設計，首先需要了解課題設計有哪些分類，這是必不可少的。只有了解課題設計有哪些分類，才能明確自己要寫的課題設計類別，從而寫出一份合格的課題設計。目前來說，課題設計主要有三大分類：調查研究性課題、實驗研究性課題及新技術、新材料、新方法的開發應用。調查研究性課題注重現實意義和社會效益；實驗研究性課題注重的是實驗的內容，通過實驗所得數據闡明病理，具有探究性；新技術、新材料、新方法的開發應用對研究者的學識要求更高，而且還要同時跟其他學科進行協作才能達到預期效果。其次，科研工作者要知道一份合格的課題設計需要包含什么內容，這是較基本的。通常來說，科研工作者在明確自己的課題設計類型后，接下來就是著手寫作了。不同類型的科研課題研究，對設計有不同要求。但基本都會包含以下內容：研究問題、研究背景、研究內容、研究方法、研究條件、研究步驟。遼寧教學課題設計服務價格選題是醫學課題設計的第1步，它是在調查研究的基礎上產生的。

申報科研課題的重要目的之一，往往是想獲得有關方面的一些經濟資助。如果這種資助是由國家給予的無償撥款，則應明確以下幾點認識。科研課題設計之重要目的一，資助畢竟只是一種“資金幫助”性質，而非完全依賴或實報實銷，主要力量和設備等尚需自行解決，不宜主次顛倒，否則未嘗不可以認為現有研究條件不具備。科研課題設計之重要目的二，專款必須專屬，下達的經費只能用于與該項課題研究有密切關系的支出，不得濫用或挪作它用。科研課題設計之重要目的三，應該精打細算，我國的財力日前尚不充裕，一項課題不可能花錢大多，需要發揚我國科技人員傳統的艱苦奮斗的精神，勤儉節約，減少開支。科研課題設計之重要目的四，堅持實事求是，以較低的或適當的標準編制經費預算，不打“埋伏”，不帶“水分”，不有意加大經費金額;審批部門亦應同樣堅持實事求是，并充分理解和相信我國的科技人員，在經費審核方面既應有合理的削減，也需要有主動的補加。如此，才能清理一些不良社會思潮的影響，克服日趨嚴重的討價還價現象，樹立起一種高尚的良好的科研風氣。

在課題設計中我們還需要謹遵以下的原則：重復原則：所謂重復原則，就是在相同實驗條件下必須做多次單獨重復實驗。一般認為重復5次以上的實驗才具有較高的可信度。經濟原則：不論什么實驗，都有它比較好的選擇方案，這包括在資金的使用上，也包括人力時間的損耗上，必要時可以預測一下自己實驗的產出和投入的比值，這個比值越大越好，當然是以你所擁有的實驗條件作基礎的。一稿寫完后，給自己不要超過24h的休息時間，開始修改二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關鍵語句要字斟句酌。學會用“Thesaurus”(同義詞替換)以避免過多重復。研究的對象和內容：確定課題研究的對象和內容目的是讓人明確該課題要研究什么，在什么范圍內研究。

課題設計中變量的種類，變量按形式劃分。可分為（1）連續變量。凡是在本質上能以連續數值表示其特性的變量，稱為連續變量。（2）類別變量。凡不能以連續數值表示，而需以類別表示其特征的變量稱為類別變量，即不連續變量。變量按來源劃分。可分為（1）主動變量。凡可以由研究者主動安排或操縱的變量稱為主動變量。（2）屬性變量。表示研究對象的各種屬性，是研究者無法主動操縱、只能通過觀察和測量得知其特征，稱為屬性變量。變量（variable）是指在一個研究中研究對象具有不同的狀態或特征，具有不同的值，即研究中涉及到的可以變化的因素。評價：闡明對研究成果將如何評價，包括評估的人員、原則、過程、方法等等。河北護理課題設計服務價格

課題設計研究的策略：提出研究理論依據和假設。河南醫學課題設計個性化一對一定制服務

課題設計研究的策略：提出研究理論依據和假設。研究理論依據是支撐研究問題背后的教育學、心理學、社會學等方面的理論和規律。研究理論的選擇一定要直接與研究問題相關,比如,學校教師愛引用的“建構主義”理論,這是一種學習理論,適用于教學領域的研究,支撐教學環節的設計、教學方法的選擇等。但有的教師在德育研究方面也引用,就不太合理,要通過研究領域去尋找相關理論依據。研究理論依據的撰寫,要避免寫成文獻綜述,需要將相關理論的主要觀點準確、精煉的概括出來。所謂研究假設,簡言之,是研究者根據一定的經驗事實和科學理論,對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。研究假設有什么作用?假設能集中反映前期探索的成果,能指明后續研究的方向,可以保證研究活動直指成果。研究假設在表述上有三個要點:首先是明確。要清晰呈現待驗證觀點、結論。一般是陳述句或者復合句,包含至少兩個變量間關系的推測;其次是合理,符合教育常識與教育科學的基本理論;結尾是可測。能通過明確的目標體系、具體的操作要求和科學的檢測標準來驗證。河南醫學課題設計個性化一對一定制服務

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