課題設計研究的策略：闡述研究過程與方法。要寫清楚的設計課題實施,可以從下面四個方面入手:首先是研究路徑設計的撰寫。通過研究路徑設計,整體上呈現課題研究推進的框架。研究路徑的設計,需要依據課題研究的性質、研究問題的類型和研究方法綜合考慮。其次,要寫清楚研究方法。根據研究內容選擇研究方法。如果是課題的開題論證報告,在研究方法的在表述上不能光光是研究方法的定義和概念,而要結合研究具體環節闡述如何運用何種方法。再次,研究階段劃分。研究階段的寫法,有兩種思路:一是根據研究內容,以邏輯推進為序去劃分;二是根據研究時間的自然推進為序劃分,主要分為開題、實施、中期、結題等階段,注意明確階段具體內容;結尾,要寫清楚組織與經費保障等,交代課題組成員及分工,研究制度和機制,研究條件等。課題設計是開展課題探究的依據。陜西實驗課題設計一對一服務

課題設計是指在確定論文課題的內容之后對這個內容進行科研實驗的過程設計，這是一個將論文課題轉化為可執行方案的步驟，因而在撰寫課題設計的時候我們需要體現課題設計的目的性、先進性、實用性和可行性。1、目的性。在醫學論文課題設計中，選題要以“危害人民健康的高原病、多發病及疑難病”為重點，以提高醫療質量及發展醫療技術目的。要嚴防理論脫離實際的傾向。2、先進性。選題要考慮技術上、理論見解上、方法學上的先進性。要晝避免低水平的重復。不管是哪種論文，新的觀點和發現便是這篇論文的關鍵，因而在先進性上我們要加以適當的考量。3、實用性。無論是基礎研究或臨床應用研究均應放在實用上，放在提高醫療技術上。要求效益明顯，技術方法上先進，重復性好，費用低，簡便易行，便于推廣。4、可行性。選題必須從客觀實際出發，實事求是，以本單位的人力物力、設備條件和科技人員的素質為依托。防止盲目追求高精尖。作為課題設計可行性是基本的要求，不具備可行性的課題設計并沒有什么意義。陜西實驗課題設計一對一服務課題設計是對已確認的課題進行的論證內容設計。

本課題國內外研究現狀述評?國內外研究現狀的述評是衡量申請者學術水平的一個重要方面。如果申請者不能把握前人的研究成果，又怎么能談得上超越呢?因此，對課題國內外研究現狀的述評要詳實、周全、充分，并作適當的歸類，同時提出作者本人研究的獨特視角或選題的價值所在。編寫這個述評，目的是想了解你的選題研究在這個研究領域里的地位。要從研究現狀中找出不足，找到問題，結尾落在問題上，或補充或糾正前人的結論，或形成對立的觀點，或找出困惑。論述時要把自己的觀點推向，找出與前人不同的觀點。

課題設計中的研究目標要通過研究內容來體現。研究內容是在理論假設和研究目標的基礎上，將研究思路具體化。通常是將研究變量分解成若干子課題，各子課題為總課題服務，既各有側重，又互相滲透，構成統一的整體。研究內容的確定就是對教育中各種變量進行考察、探討、測試、調查、實驗，以揭示其本質特征，揭示各變量之間的關系，達到對教育現象的本質和規律的認識。在研究內容的設計中，要確定變量的類別和性質，劃定變量的范圍，說明變量的控制方法，并制定標志變量變化的標準(即指標)。對于實驗研究，應對如何操縱自變量，如何檢測因變量，如何控制無關變量作出具體的說明。研究的步驟是說明研究進展的順序，一般包括準備階段、實施階段、成果階段和結論階段。

課題設計中研究內容及方案1、簡表內容將輸入電子計算機，必須逐項認真填寫。表中代碼按當年發布的《項目指南》或《項目分類目次及代碼》或指定的書籍、文件要求填寫。2、凡選擇性欄目，按提示符A、B等相應填入欄中。3、項目性質(類別)，應分清基礎研究、應用基礎研究、應用研究與發展(開發)研究。基礎研究系指以認識自然現象、探索自然規律為目的，不直接考慮應用目標的研究活動。應用基礎研究系指有廣泛應用前景，但以獲取新知識、新原理、新方法為主要目的的研究。4、報審學科系指申請項目所屬較基礎的學科。如涉及多學科可填寫2個，并先填為主學科。理論基礎是后續文獻綜述部分，實踐基礎是研究者在現實中發現的需要解決的實際問題。陜西實驗課題設計一對一服務

課題設計中的操作性定義是根據可觀察、可測量、可操作的特征來界定研究變量的含義。陜西實驗課題設計一對一服務

撰寫科研課題申報書，不可忽視的其他注意事項：研究團隊。教育類項目經常需要團隊共同完成，研究團隊人員結構（年齡、職稱、協同單位、研究領域、研究基礎、專業知識與能力）的合理性，甚至關系到課題審批和研究活動的成敗。因此，申報人必須要考慮研究團隊的合理建構，盡量做到3個結構合理：一是，年齡結構合理，老、中、青三結合，搭建研究梯隊。二是，專業結構合理，盡量避免全部為體育教育單一專業。如，某體育教師擬申報體育鍛煉心理效益方面的課題，其優勢是具有豐富的教學經驗和資源，但相對缺乏心理學理論基礎和學術研究經驗，可以在團隊中增加具有心理學專業背景的研究成員。如此，可增加課題評審者對該項目順利完成的信任。三是，協同單位結構合理，盡量避免團隊成員均來自于同一個體育教研組，可以選擇學校相關部門、其他中小學、高等院校的人員加入到研究團隊之中。陜西實驗課題設計一對一服務

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