恰恰就是這些無意中的言行卻給孩子以極為深刻的影響。他要求父母言行一定要慎而又慎：“做父母的，不但在家里一言一動要謹慎，就是同朋友說話做事，有小孩在面前，也要格外小心。萬一***說句話，怕小孩錯會了意？回家一定要說明一番。”為了做到防微杜漸，朱慶瀾要求父母不但要自己言行謹慎，而且也要嚴察孩子的言行。他說：“有時帶小孩出門，更要細細察看他同別家小孩的說話舉動。回到家來，先把自己的小孩說話舉動，哪樣好，哪樣不好，好好分別指出來，好的夸獎他，不好的勸戒他。再把別家小孩言動的好丑，一一與他分別指出來,好的教他要學，丑的教他要戒。”這是要求家長要增強教育意識，成為教育孩子的有心人。為什么要嚴察孩子的言動呢？朱慶瀾說：“養兒好比防水，四方八面，但有針大一個孔，水便進來，就要即刻把他塞住，萬萬不能疏忽的。”這種教育思想和我國古人所說：“螻蟻之穴，毀千里之堤；一趾之疾，喪數尺之軀。意思完全是一致的。注重孩子的品格教育，不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年決定一生。懷安家庭教育方式搜索

    指出孩子的錯誤之處。5、準許孩子自由表達思想。遇到不同的意見，要給孩子說話的權利，不要非常主觀地判斷認為孩子幼稚可笑，不懂道理，沒有人生閱歷。父母親應該與孩子在平等的討論中尋找共同點。只有學會聽的父母，才能讓孩子多說，也才能做到與孩子的心靈真正的溝通。四、如何引導孩子體驗成功？每個孩子都是***的，成功的道路也有千條萬條，只要家長方法得當，就能夠使孩子獲得足夠的成功體驗，讓孩子自信、自尊、自愛地成長起來。1、教孩子學會放松，量力而行。俗話說：跳一跳，摘得到。量力而行是制定目標的一條原則，更能讓孩子體驗到成功。2、家長擺正心態，開發孩子潛能。讓孩子面面俱到地發展很難，家長應該根據他的潛能，發展他的長處，讓他能體驗到成功的喜悅。3、運用贊揚的力量。堅持正面鼓勵他，讓他能在失誤中找到成功的地方。學會積極地看待問題，對孩子的一生都有好處。4、發現體驗成功的突破口。對于孩子的長處，父母如果不*不鼓勵反而還要打擊他，恐怕他的一生都會缺乏信心，也就很難獲得真正的成功。5、成功沒有惟一的標準。以學業成績的高低作為評價孩子成功與否的標準，這種對成功的理解是狹隘的。如果以**孩子內心的幸福感受，獲得所謂的“成功”。青龍指導家庭教育方式以共性的目標，替代觀點的分歧，是親子溝通的重要因素。

    皆是隨分限所及。若這些小萌芽，有一桶水在，盡要傾上，便浸壞他了。”這里所說的“分限”，即是兒童的心理水平和接受能力。根據這個指導思想，王陽明指出：“凡授書不在徒多，但貴精熟，量其資稟能二百字者，上可授以一百字，常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美。”朱慶瀾的教育觀點和古人的觀點完全一致，也符合現代教育科學理論。３．注意“家庭氣象的教育”所謂“家庭氣象的教育”，就是指家庭環境、風氣的影響。他說：“氣象就是樣子，家里是個什么樣子，小孩一定變成什么樣子。家庭氣象，好比立個木頭，小孩好比木頭的影子。木是直的，影一定直；木是彎的，影一定彎曲，一點不會差的。”他認為家庭成員自身的行為，家庭風氣，比說教影響作用還要大，還要深刻。他說：“父母哪怕天天教小孩和氣，如果家里（風氣）是個乖張（不講情理）的樣子，小孩一定變成乖張的脾氣；哪怕天天教小孩勤謹，如果家里（風氣）是個懶惰的樣子，小孩一定變成懶惰的脾氣。”他的觀點是很有道理的。針對當時中國多數家庭是大家庭，成員序列多，構成復雜這一實際，朱慶瀾指出：要形成良好的“家庭氣象”，“不但做父母的平日要小心檢查，不可做成壞樣子給小孩學。

    更關注孩子的情感需要。25、先成人再成材，教育目標應該是培養人，一個健全的人。26、再生活中創設一些困境，和孩子一起度過。27、了解孩子有那些朋友，這很重要。28、給孩子一些錢，讓孩子學會理財。29、沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。30、如果有條件，每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。31、幫助孩子嘗試與不同社會文化層次的孩子進行交往。32、鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。33、給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。34、夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。35、不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，一個健康的心理，一個快樂的人生。36、著重對孩子進行生活能力和行為習慣的培養。37、父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣。38、父母之間要互相謙讓，相互諒解。39、不要太關系孩子，以免孩子養成以自我為中心的壞習慣。40、不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。41、不要孩子要啥買啥，讓他知道“勞動與所得、權利與義務”的關系，以免孩子養成好逸惡勞的性格。42、生活中的困難以及一些家庭大事有時可以與孩子商量。43、孩子在讀書。多提示孩子注意勞逸結合，不要打疲勞戰。

    3、家庭教育指導者隊伍缺少國家認可的專業隊伍早在1992年***頒布的《九十年代中國兒童發展規劃綱要》就提出“師范院校在試點的基礎上，逐步開設家庭教育課程”。教育部和全國婦聯2002年頒布的《全國家庭教育工作“十五”計劃》中就提出“有條件的師范院校、師資繼續教育機構，可以開設家庭教育指導課程。”然而十多年過去了，相關調查表明：這一倡導性的條款并未得到大多數學校響應，個別已經開設課程的高校也有諸多困難和問題，家庭教育課程常常是因人而異、因人而變；盡管自2000年至2014年15年間與家庭教育相關的***博士碩士持續增加，但與家庭教育相關專業的畢業生從事家庭教育研究與指導的寥寥無幾；中國家庭教育學會作為全國性***的家庭教育領域的一級學會，在全國建有7個培訓基地，開展家庭教育指導者培訓均為不足一周的短訓班，缺少系統的理論內容，聘請的培訓教師隨意性強。（關穎.家庭教育指導需要專業化——家庭教育指導者專業化培訓狀況與人才隊伍建設構想.孫云曉主編.中國家庭教育藍皮書（2016）[M].北京：教育科學出版社，2017：8-23.）在基層，一些教育工作者兼做家庭教育指導工作，多是業余愛好或不得不承擔的德育任務。每個家庭的特點不同，每個孩子的個性不同，每次交流的問題不同。井陘家庭教育方式方法論

親子之間，如何進行順暢的溝通。懷安家庭教育方式搜索

    有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼”。其實這不*是教育觀念問題，也是教育水平問題。即使孩子犯了錯誤，批評時也要用“兩分法”，既看到錯誤缺點，又看到長處優點。家長必須善于挖掘孩子潛在優點，批評前多作調查分析，以便分清是非，以理服人。4、批評要點到為止，不要翻舊賬。孩子對家長的批評，**怕的就是嘮嘮叨叨、沒完沒了，把孩子多少年以前的老賬反反復復絮叨沒完。昨天已經認了錯***又要翻舊賬，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬頭做人。**有效的批評應該言簡意明，點到為止，對于這樣的批評，孩子會牢記終身。七、如何把握“愛”與“嚴”的尺度？父母關心愛護自己的孩子是人之天性。但愛而不教，管而不嚴，自然也達不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關心愛護和嚴格要求結合起來，做到愛而不溺，嚴而不厲。1、家長要有理智、有分寸的關心愛護孩子。既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學會關心父母和其他家庭成員，培養其責任心和愛心。2、家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順。過分滿足孩子的要求容易引發孩子過高的欲望。懷安家庭教育方式搜索

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