基礎教育的這種**的價值觀，與基礎教育的效益觀是聯系在一起的。正是由于基礎教育的對象是全體人民，是提高整個民族的素質。因而，我們可以在基礎教育的實施上形成兩個基本認識。***、能夠平等的接受基礎教育，是每個人都具有的基本權利；第二、這種權利不能是依靠個人的行為或其他資源，通過“交換”而獲得的，它必須是通過**的行為來實現的。這也正是基礎教育中教育機會均等原則的特點。這種權利的實現是保證每一個人在社會中發揮其積極性的重要前提。相反，如果人們得不到這種應有的權利，或者說得不到這種應有的同等的權利，必然影響其積極性。這是基礎教育的效益觀的基本特點。從這個角度說，強調基礎教育的機會均等，其社會效益與經濟效益并不是矛盾的。它們是一致的，并且是不可分離。相對來說的男幼師就業前景就現在來看還是十分可觀的。尋烏基礎教育系

從1996年新課程**的提出迄今已有十年，經歷了四個階段：第一階段：1996―1999年，課程理想的萌芽及其醞釀；第二階段：1999―2001年7月，課程文件的研制、出臺與實施準備；第三階段：2001年7月――2004年7月，義務教育階段課程**實驗和高中新課程方案的形成；第四階段：2004年7月至今，義務教育階段課程**反思、全面推廣與高中新課程實驗。高中課程**于2004年秋季正式啟動，截止到2008年2月份已有10個省市區參與實驗。2004年秋季，海南省、廣東省、山東省、寧夏回族自治區進入高中新課程實驗；2005年秋季，江蘇省進入高中新課程實驗；2006年秋季，福建省、浙江省、安徽省、天津市、遼寧省進入高中新課程實驗。2004年率先進入高中課程**實驗的四個省市區將在2007年實施的新高考方案，其方案由各省市區制定，并于2006年上半年報教育部審批通過；江蘇省2008年新高考方案也于2006年10月上報教育部審批。教育部基礎教育課程教材發展中心負責人指出，從2007年起，高中課程**將由過去的省市區申報進入調整為國家規劃進入，2010年全國各省市區高中起始年級將全部進入新課程。肇慶技能學校基礎教育系基礎教育中男幼師意向相對比女教師強,可以在幼兒時期培養孩子的自主意識。

基礎教育中的加強人文社會科學課程也是一個主要的趨向。自從進入90年代以來，許多國家認識到，在追求技術文明的同時，繼承和弘揚人類傳統美德和***價值觀念同樣極為重要。因此，許多國家在調整課程結構的**中，再次注重對未來社會公民道德、情操和品行的培養，通過倫理、哲學、文學、歷史等學科，強調認識和汲取民族的傳統文化精華，以民族的、健康向上的文學、音樂、傳統文化豐富和充實現代學校課程，以陶冶情操，弘揚愛國主義精神。

惠州仲愷技工學校中基礎教育系的培養目標：主要培養學生掌握從事幼兒教學活動的開展，承擔幼兒園部分管理與科研任務，進行學前階段幼兒教育的高素質應用型人才。**課程：幼兒教育學、幼兒心理學、教師口語、幼兒園活動設計與指導、保育員、幼兒園教育課件制作、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工等學科的專業知識和操作技能。

就業方向：幼兒園教師、小學教師、各教育機構專業教師等。

考取證書：保育師（中級）

惠州仲愷技工學校中基礎教育系中建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。幼兒教育 惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的系部建有語音室實訓場地。

現在的小學教育都是標準化教育，一個老師要面對幾十個學生，所以老師對學生進行標準化的教育是能夠理解的，但是每個學生性格、喜好等都不一樣，各具個性特點，標準化的教育實際上會弱化孩子們的個性和創造力。這就需要課外的家庭教育來補充，同時我們給予孩子的課外培優應該根據孩子的特點進行素質教育，同時要激發孩子的創造力，不能單純為補課而補課。讓孩子對學習感興趣才是改善孩子學習的關鍵，但同時孩子對自己的行為缺乏控制力，家長必要的監管和控制還是要有的，不過一定要掌握其中的度，在培養孩子創造力的同時，也需要培養孩子良好的學習習慣和自覺性。基礎教育，任重而道遠，需要父母付出足夠的耐心和心血。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業。肇慶技能學校基礎教育系

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業的課程有幼兒心理學。尋烏基礎教育系

《2023中國基礎教育年度報告》正式在《人民教育》上始發！《中國基礎教育年度報告》自2017年開始研制，每年年初發布，已成為記錄、**、推動基礎教育**發展的一份重要文獻。《2023中國基礎教育年度報告》以**新時代**社會主義思想為指導，緊緊圍繞黨的二**精神、****關于教育的重要論述、黨和國家關于基礎教育的重大決策部署、教育部工作要點和**關切、社會關注的熱點難點問題，從媒體視角進行立體觀察與解讀分析。本次年度報告由3個子報告構成，分別為中國基礎教育政策分析、中國中小學教育新進展新趨勢、中國基礎教育實踐創新典型案例，力圖在分析政策中把握價值導向，在聚焦研究前沿中把握發展趨勢，在關注實踐探索中把握新鮮經驗，分量十足。尋烏基礎教育系