近幾年，學生的厭學情況越來越嚴重，不僅涉及范圍廣，而且表現復雜。如上課不聽不記不做練習，教師你講你的，臺下我玩我的；越新奇越刺激的游戲越喜歡；講吃穿、圖享受、不愛勞動；不關心任何周圍的事情。這些孩子一切以“我”為中心，對集體的事不聞不問，對不良現象視而不見、充耳不聞。也有極少數學生甚至因偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。厭學的背后，我們看到的是一個個無奈、彷徨、茫然、自卑、無助的孩子。他們在成長的道路上遇到了瓶頸，想要靠自身能力去突破卻無從著手；他們曾經努力過，可努力后的結果是潰敗；他們曾經掙扎過，但掙扎后的結果是委屈自己的內心，因為他們心靈的呼喚沒有被家長或老師真正地聽到過。厭學初中生的心理如何疏導？江蘇高中厭學原因

因為家庭原因，父母是工薪族，很忙，顧不上孩子；關注的時間節點錯位，沒在合適的時間做合適的事情，總是過度超前或者滯后；對孩子的學習認識錯位，感覺他小，事事袒護，得過且過。孩子處于缺少陪伴和激勵的狀態，作業沒人督促，考試沒有反饋。不容易形成正向的激勵，時間一長，孩子就厭棄了學習。負擔過重也會導致孩子厭學，這類孩子工薪家庭居多。把學習成績看得過重，幾乎成為中心焦點，代表性的語言是“你只要學習好，其它都不要管”。家長過度焦慮，一定要讓孩子成為學校的佼佼者，事事爭先，孩子的一分兩分都極其在意，搞得一家人緊張兮兮。另外，這類家長對孩子，往往是關注成績，忽視孩子的感受。為了提高成績，不斷加碼，報各類補習班，疲于奔命，長此以往，孩子吃不消，產生厭學情緒。安徽初中厭學課程成績好的學生為何突然厭學？

厭學、逃學、輟學的孩子，那種對自信、自尊的需求，轉到哪里去了？轉向談戀愛、轉向網游、轉向動漫、轉向電視，轉向一切可能給他關心、愛、尊重、成就感的地方。他在想盡一切辦法自我補償。這是孩子在掙扎，他還想要這些美好的東西。但是很多人怎么干預孩子厭學？送去戒網、收手機、嚴格控制孩子的人身自由。然后，果不其然，越來越厭學了。為啥？因為這些毛病，對他來說是功能性的，是有價值的，如果這些也沒有了，他就真陷入無回應之地——絕境了。

越來越多的兒童、青少年從不喜歡學習到討厭學習，從不想去上學到拒絕上學，父母再兇狠的責罵、老師再充分的道理、同學再熱情的呼喚也無法打開這些孩子的心門。厭學拒學已然成為擺在家庭、學校和社會面前的一道難題。厭學不是普通的感冒發燒，而是一種現象或心理問題的臨床表現。從父母的焦慮開始進入小學，孩子成長的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，布置額外的課外練習，嚴格控制孩子玩的時間，對各種課外輔導班格外熱衷，和學習相關的道理經常灌輸，孩子的成績和表現儼然成為了父母情緒的晴雨表……少年學生為什么會厭學？

心理健康的孩子總是對新事物充滿興趣和嘗試的渴望，樂于接觸他人和新鮮事物，具有飽滿的熱情，情緒穩定；調查顯示，很多兒童青少年情緒不穩定，情緒情感激蕩，消極體驗過多；心理健康的孩子意志堅定，自制力強，耐挫力強；調查表明，兒童青少年普遍缺乏自制力，意志較薄弱。據數據顯示，近年來因各種心理原因，走進咨詢室的兒童青少年越來越多，但與之相比，專業兒童青少年心理咨詢師的數量卻嚴重不足。為培養更多具有專業知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況；上海鼎謙少年營暑期課堂開課啦，報名從速。造成厭學癥的原因很多。重慶初三厭學培訓

產生厭學的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個不容忽視的原因。江蘇高中厭學原因

從發展心理學的角度，孩子的成長，是一點點離開家庭，和外界建立聯系，成為有適應力的自我。這需要他們在家庭歸屬感的基礎上，去發展對其他團體的心理歸屬感。比如，他們要在學校里適應學習，成為校園生活中的一員；他們要在同學中找到伙伴，在同齡人中獲得認同感；他們要在社會見聞中思考，為成為公民做好準備。這些不同團體的心理歸屬聚在一起，結果就是構成一個豐富多元有彈性的自我。而孩子厭學的重要原因，就是自我歸屬整合上出現問題。他們無法形成對校園等團體的歸屬，也無法在交往中塑造社會角色，只能蜷縮在初始的家庭中，在拒絕和焦慮中顯得無力。江蘇高中厭學原因