開學(xué)一段時(shí)間了，許多家長(zhǎng)反映孩子依然沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不喜歡學(xué)習(xí)，不管是上課還是寫作業(yè)，都提不起精神。怎么管、提醒、催促都沒什么大效果了。我首先想到的一個(gè)問題是：你的孩子有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？不管大小，不管長(zhǎng)短期，有一個(gè)開始就好。這是為什么?因?yàn)椋⒆幼约涸O(shè)定了目標(biāo)，就會(huì)讓他覺得自己在掌控自己的事，不是父母喊我做啥我就要做啥。然而，大多數(shù)目標(biāo)都是父母為孩子設(shè)定的，比如：每天讀書半小時(shí)，聽英語30分鐘，練琴1小時(shí)，跑步20分鐘……但結(jié)果是孩子常常堅(jiān)持不下去，沒過幾天就放棄了。沒有目標(biāo)的低幼齡孩子會(huì)表現(xiàn)出注意力不集中、厭學(xué)等，而年齡稍大的孩子就會(huì)漸漸失去對(duì)周遭事物的掌控感，久而久之沒有了自尊感，他會(huì)這樣告訴自己，反正所有的事情都是爸爸媽媽或者老師告訴我怎么做，因此我不用規(guī)劃，我也不想規(guī)劃！厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同。吉林初三厭學(xué)咨詢

孩子厭學(xué)是一個(gè)非常普遍和日趨嚴(yán)重的問題，而且越來越低齡化。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%。調(diào)查結(jié)果觸目驚心！現(xiàn)在的不少家庭都是以孩子為中心，而在學(xué)校，有不少學(xué)生找不到被寵溺的感覺，就像小袋鼠不愿意離開媽媽溫暖的懷抱一樣。學(xué)生排斥學(xué)校環(huán)境，沒找到歸屬感，坐在班里，一直想回家。教室的環(huán)境也像家里那么輕松、隨意，想吃就吃，想玩就玩，隨意躺臥。歸屬感找不到，學(xué)生就會(huì)想逃離，就會(huì)厭學(xué)。河南初中厭學(xué)培訓(xùn)孩子厭學(xué)休學(xué)在家會(huì)廢了嗎?

原本應(yīng)該是父母給予孩子積極穩(wěn)定的情感和精神支持，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭里孩子根本不敢真實(shí)地表達(dá)情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負(fù)面情緒，如何有力量去面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)？一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來自家庭基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無力感拉進(jìn)心靈的深淵，也許一根稻草壓下來，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。

被社會(huì)焦慮和教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛。父母?jìng)內(nèi)绱私箲]，那么孩子們感受到的是什么呢？聽聽咨詢中孩子們道出的這些心聲吧~~“我討厭做功課，媽媽每天坐在旁邊監(jiān)督我，還總批評(píng)我，一會(huì)兒說我慢一會(huì)兒說我不認(rèn)真，煩死了！”“每次測(cè)驗(yàn)考試，一看到我就問：考了怎么樣啊？她們根本不關(guān)心我這個(gè)人，只知道關(guān)心我學(xué)習(xí)！”“學(xué)習(xí)不就是不停地做功課和考試！考得好，他們就高興，考得不好，他們就不高興！”當(dāng)孩子們沒有方向和內(nèi)在的動(dòng)力，又一次次把學(xué)習(xí)和焦慮、痛苦聯(lián)系在一起，日積月累后，也許孩子就會(huì)以厭學(xué)、拒學(xué)作為對(duì)學(xué)習(xí)無奈而沉重的回應(yīng)。造成厭學(xué)癥的原因很多。

孩子遇到學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，常常是因?yàn)橹R(shí)陌生，不嫻熟，一般上升不到智力的問題，更不是什么人格問題。家長(zhǎng)們喜歡對(duì)人不對(duì)事，長(zhǎng)期打壓孩子的自尊自信。 青春期的孩子對(duì)空間和自由的要求明顯增加，但是父母還不習(xí)慣放手，這種”權(quán)力斗爭(zhēng)”很容易引起孩子的激烈反應(yīng)，而無心向?qū)W。在焦慮盛行的年代，學(xué)習(xí)常被賦予過分神圣的意義。使學(xué)習(xí)本來有的樂趣被稀釋。由此可見，孩子厭學(xué)，不是天災(zāi)，是人為禍患。厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的孩子，那種對(duì)自信、自尊的需求，轉(zhuǎn)到哪里去了？轉(zhuǎn)向談戀愛、轉(zhuǎn)向網(wǎng)游、轉(zhuǎn)向動(dòng)漫、轉(zhuǎn)向電視。轉(zhuǎn)向一切可能給他關(guān)心、愛、尊重、成就感的地方。他在想盡一切辦法自我補(bǔ)償。這是孩子在掙扎，他還想要這些美好的東西。但是很多人怎么干預(yù)孩子厭學(xué)?送去戒網(wǎng)、收手機(jī)、嚴(yán)格控制孩子的人身自由。然后，果不其然，越來越厭學(xué)了。初中生叛逆厭學(xué)?用這個(gè)方法。高中厭學(xué)方法

消極的評(píng)價(jià)正是造成學(xué)生厭學(xué)的不容忽視的原因。吉林初三厭學(xué)咨詢

厭學(xué)的他們只看到了一種解決問題的方法，那就是逃避，只能選擇用逃避的方法來面對(duì)父母、社會(huì)、同學(xué)等給予的各方面的壓力，把自己安置在自己的堡壘里。在那里他舒服且自在，不去上學(xué)，就不用面對(duì)堆積如山的作業(yè)，不用處理師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，不用每天都按時(shí)起床……當(dāng)然在厭學(xué)的背后，孩子是有收益的。他們可以博得父母關(guān)注的目光，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，忙碌的父母至少是和孩子有聯(lián)結(jié)的，知道自己是被父母所關(guān)注的。倘若父母不愿意花時(shí)間弄清孩子的困境，沒有耐心，一味地只是“打”和“施加壓力給孩子”，結(jié)果崩潰的就是孩子。因?yàn)樗恢廊绾谓鉀Q，而父母也沒有教給他如何解決難題，于是他選擇了簡(jiǎn)潔的方法，也只看到了這個(gè)方法，那就是逃避現(xiàn)實(shí)，厭學(xué)。吉林初三厭學(xué)咨詢