劍橋認為，學校教育應該被視為課程內容、教學方法和考試評估構成的三角關系。教育的所有改進和**必須兼顧這三方面的因素，孤立地改變其中某一個因素都將收效甚微。教育的**就是課程內容，即我們希望學生所學習的內容。這通常表現為某種知識和技能體系，學生不僅要掌握**知識點，理解不同知識點之間的關聯，而且能靈活運用這些知識點，展開相關的計算、分析、批評、解釋等活動。關于知識和技能哪一個更為重要，**近出現了一些無謂的爭論。事實上，我們在教育中所關注的一切事物都是技能和知識的復雜組合。閱讀是一項技能，但必須具備語言結構和詞語含義方面的知識。科學觀察是一項技能，但必須知道如何以正確的方式尋找正確的事物。我們也許還會辯論空氣和水哪一種物質對人類生存更加重要，這與探討知識或技能哪一個在教育中更加重要如出一轍。劍橋課程的任何科目都非常明確地闡述了所謂的“學習目標”：也就是對于學生在課程各個階段所需學習的內容的詳細描述。考試設計的基礎是與學習目標掛鉤的“考評目標”。借此，我們努力確保考試對必要的學習給予鼓勵、認可和獎勵，而非讓考試本身成為一種目的。 TOEFL是由美國教育考試服務處舉辦的為申請去美國國家上大學學習的非英語國家學生提供的一種英語水平考試。上海中小學教育

國際學校的課程設置一般可分為“國際課程”、“本國課程”、“組合型課程”以及“中文課程”。“國際課程”以英語為教學語言，采用英美式教學方式；“本國課程”是為來自不同國家的學生以母語和本國教學大綱為藍本進行教學；“組合型課程”采用的是中西方結合的課程。國際學校的教學方式本國式教學方式本國式教學方式主要存在于外籍人士開辦的國際學校中。此類國際學校有兩種教學方式：一種是美式教育，采用英語授課，學生上課實行“走班制”；另一種是歐式教育和東方式教育，采用本國語言授課。組合型教學方式組合型教學方式主要存在與當地學校開設的國際部。此類國際學校采用的是按年級或“走班制”的教學形式，教師用英語、中文或雙語授課。中國式教學方式此類學校是中國本地學校，他們是完全按照教學大綱的要求對學生進行教學，來此類學校學習的外國小留學生必須接受全中國式的教育。因此，這種教學方式特別適用于那些華裔留學生或有著相當漢語基礎的留學生。 浙江精英教育指導雙語學校引進國際化先進的教育教學理念，推進國際教育本土化進程，不斷滿足國內外學生對質量教育資源需求。

考核教師也應主要看其是否得到學生的愛戴，而非是得到行政部門的青睞。像現在這樣，教師有本事活動到大筆科研經費，就有多招學生的權力，就有讓學生替自己打工的權力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學生的權利，在這種體制下，焉有學生不淪為手段之理。由周國平先生的話可知，真正的教育大概是更重注個人成長、發展個人潛力、更有創造力更能夠駕馭現實、更加自由靈活的人性化教育。而這些在我國的傳統教育體制內有很多都是暫時無法實現的，因此選擇讓孩子國際學校是非常不錯的一個選擇。因為外國的教育理念更加注重學生的個人發展，善于發掘學生自身的潛力，師生關系也更加和諧。

臺州市雙語學校創辦于2003年，是**為提升教育品位，為促進臺州教育與世界接軌創辦的國有民辦精品學校。臺州市雙語學校通過考察、比較不同學校國際課程模式，于2016年與英國較大的頒證機構、英國獲頒學術類考試和職業教育資格的英國愛德思國家職業學歷與學術考試局(Edexcel)合作，成為臺州市的英國愛德思考試局授權的A-Level國際課程中心。學校還引進了國際課程與評估體系AQA(TheAssessmentandQualificationsAlliance)。2018年，學校獲得英國國家考試局(牛津AQA)國際考試中心授權，成為臺州市牛津國際課程學習與測試中心。學校注重學生個性的發展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內外結成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現“國內，省內”的辦學目標。學校注重學生個性的發展和潛能的挖掘，追求“輕負擔、高質量”的辦學實效。特別是英語教學碩果累累，選修課程門類眾多，可供學生自主多元選擇。未來幾年，學校將與省內外結成教育共同體，使學校辦學躋身于品牌學校的行列，并逐步實現“國內，省內”的辦學目標。 學生完全享受澳洲本土學生待遇，無需托福，雅思，直錄澳洲TOP**學。師資全部由昆士蘭教育部委派。

立洋國際教育正努力成為中國前列的國際化教育機構與精英層為伍，集全球化教育資源于一體，立洋國際教育旨在為多元化的學生提供既包含中國文化，又融合國際觀念的國際化教育，培養能面向世界的***學生。學校的使命是融合中西方傳統教育的精髓，為所有的學生提供品德、學術、生活等多方面比較好的訓練，使他們不惑、不憂、不懼，能成為中國面向世界的具有健全人格的一代新人。學校鼓勵每一個學生讀萬卷書，行萬里路，交多方友，做世界人。希望學生在學習生活中少一點功利心，而多一點對他人、對社區、對環境和對持不同意見的人的尊重和包容，多培養一點對社會、對世界的奉獻精神。立洋國際化教育課程為學生們提供了有趣、個性又充滿挑戰的學習和研究探索的途徑。以提供國際化教育解決方案為使命的立洋教育已自主研發和實施系列課程，包括“未來***”系列、培生STEM、牛津、劍橋、培生系列英語課程與測評、藝術類、體育類、青少年商科類特色拓展型課程等。學校要求所有老師采用經實踐證明***的教育方法，在基礎課程、拓展課程和研究項目方面提供各種機會，讓學生們充分地挖掘問題、與同伴交流溝通，從而培養學生的課題組織能力、研究能力、分析和批判性思維能力等綜合能力。 教育也是一種教書育人的過程，可將一種**客觀的理解教予他人。溫州英語教育模式

高等教育現在正在進行的“雙前列”建設，新文科、新商科、新醫科、新農科的建設等。上海中小學教育

嚴格執行教學大綱規定,將課程開齊,開足,絕不急功近利,決不出現為單純追求升學率,少開或不開某些課程,使學生知識不完整,從而影響學生進一步深造的現象。在不加重課業負擔的前提下,為進一步促進學生個性的***發展,通過各種途徑,豐富學生的業余生活,為各層次的學生提供廣闊的活動空間。在校的學生普遍感到學習愉快，學得輕松，學習效率也大幅度提高。根據多層面的調查反饋,學生和家長普遍認為：我們學生的學習負擔比較適度。我們提倡勤奮學習,自覺磨練意志，從艱苦的學習中體悟樂趣。但堅決反對磨時間、死讀書。加強英語學科教學，采用雙教材，中外教師同步教學。并在音樂、美術、體育、社會及信息技術等學科中采用中英文雙語教學，使英語成為校園的第二語言。受上海雙語教育**直接指導，并與上海雙語名校結為合作學校。 上海中小學教育

杭州亦聯教育科技有限公司屬于教育培訓的高新企業，技術力量雄厚。亦聯國際教育是一家有限責任公司（自然）企業，一直“以人為本，服務于社會”的經營理念;“誠守信譽，持續發展”的質量方針。公司擁有專業的技術團隊，具有A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程等多項業務。亦聯國際教育自成立以來，一直堅持走正規化、專業化路線，得到了廣大客戶及社會各界的普遍認可與大力支持。