如果方式不當，數字化評估也存在某些風險。其中之一是有可能出現高頻度、低成本、評分倉促的學生評估。在美國，由于主要依賴越來越頻繁的低成本標準化測驗，雄心勃勃的“NoChildLeftBehind”(“有教無類”)運動演變成一場災難。這種拔苗助長的方法**終分散精力，打擊士氣，在教育方面收效甚微。孩子們的學習節奏肯定不會相同，過多地檢驗這一點毫無意義，同時頻繁考核不在教學范圍中的內容無疑也毫無意義，這恰好證明了“考什么就教什么”的錯誤性。如今借助數字化評估，對部分內容的檢驗十分簡單易行，然而如果數字化評估實施不當，另一種風險則是那些不易借助數字化方式評估的重要技能未能得到足夠檢驗。例如，針對長篇幅書面答案的***機器評分仍處于早期開發階段，并且在多數情況下尚無法應用于重大考試。我們應當注意的是，急于采用仍需進一步研究的數字技術，可能降低評估的質量。**終，***的考試設計取決于考試的目的，這一點必須精確清晰地加以確認。有時，同一項考試被應用于過多的不同目的：評估學生，開展遴選，評估教師和學校。一般而言，考試的目的越簡單和明確，設計得當的可能性就越大。 其注重互動性和啟發性、便于教學的優點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。溫州中小學教育

縱觀歷史，我們能夠感受到重大考試制度對文明和社會產生的巨大影響?？婆e考試制度無疑在向整個華人世界推廣共同的文學和哲學文明方面起到了深遠的積極作用。它培育了社會流動、英才教育等概念，以及勤奮學習的重要意義。然而，科舉后來在中國飽受批判，不僅因為它缺乏對科學技術的關注，而且在一定程度上成為造就民族災難的幫兇。相比之下，現代高考格外強調科學和文化知識。然而隨著社會的進步，對高考**的呼聲也越來越高。許多人會問，高考是否足夠公平？高考能否真正考驗學生亟待掌握的知識？它能否培育具有國際視野的人才？并非所有人對此持肯定態度。教育評估領域的專業人士有時傾向于認為“考什么就教什么”。這種想法很有吸引力，當您試圖推銷考試時尤其如此。但毫無疑問，這種想法是錯誤的。如果正確，那么為了使學生掌握更多知識，只要提高考試的難度就足夠了。實際上，這個錯誤在某些國家的教育部門非常普遍。根據我的經驗，這種想法更加準確的表述是“不考就不教”。因此，我們比較好謹慎地設計考試，但在規劃教育時，我們不能以考試作為起點。 臺州什么是教育規劃TOEFL是由美國教育考試服務處舉辦的為申請去美國國家上大學學習的非英語國家學生提供的一種英語水平考試。

這個論點由盧梭提出，而后杜威作了進一步闡發?！敖逃瓷L”言簡意賅地道出了教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。蘇格拉底早已指出，求知是每個人靈魂里固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的知識灌輸到靈魂里去，蘇格拉底嘲笑道，好像他們能把視力放進瞎子的眼睛里去似的。懂得了“教育即生長”的道理，我們也就清楚了教育應該做什么事。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“比較好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下比較好的教育?！?**哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！北R梭在其名著《愛彌兒》中說道：“比較好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下比較好的教育?！?、學生跟我們教師學什么？***教育家張伯岑說過：“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛煉身體，更重要的是要教會學生如何做人。”（1）具有積極人生觀的人（2）具有健康狀態面貌的人（3）會學習、有智慧的人（4）會合作、待人以寬的人（5）會生存、能**的人2、做一個誠實的人俄國***教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！保?）教師的言傳身教（2）教師的正確引導（3）落實到細節（4）要相信孩子3、教育的**：培養學生的自信中國***教育家徐特立說：“任何人都應該有自尊心、自信心、**性。 正所謂“選擇一種教育，就是選擇一種生活方式”。

“**像是潑了一盆冷水，讓所有人變得更清醒?！惫碚劦?*對于留學的影響，這樣總結道。無疑，**帶來的交通、上課方式、畢業后前景等問題，以及充滿不確定性的國際關系，都在考驗著有計劃遠行的學子。當沒有這個考驗的時候，不少學生出國可能只是隨大流。而這個障礙，讓大家去嚴謹地思索自己，重新審視自己：出國的目的是什么？是否在當下出國變得比以前更難了，郭蓓覺得并非如此?！耙f出國難的時候，二三十年前，尤其911事件發生后，那真不是特別好的年份?！薄拔矣X得有一點可以肯定的，世界上所有的大學，所有的高中，只要他接受國際學生的，我相信他們是張開臂膀去歡迎中國學生的。只是他們的聲音，你有沒有機會聽到而已。”“我們現在中國的學生過來，首先學習目的非常**，然后大家都比較安分守己，是國際學生當中被學校非常喜歡的那個群體，所以學校真的是張開臂膀，非常歡迎。并且現在對于國際學生的這種支持體系，要比以前豐富很多。 國際教育不能只理解為拿文憑。真正的國際教育，不**只是傳授課本知識，更看重打造一個完整的人。杭州學生教育資源

他們將以廣博的語言知識和豐富的教學經驗，為學生提供質量的日語教育。溫州中小學教育

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