教育是把雙刃劍，它會讓人失其靈性，卻能讓人壯其功能。教育讓人滿腦子概念，固化其思維。而事物卻無時無刻不在變化。所以人在不停地學習，卻仍常常覺得有不能趕上變化之感。這恐怕是人活得太累的原因。孔子是教育的**，佛陀是靈性的**。孔子是圣人，是學問家；佛陀是覺悟者，體驗者。孔子是人之物，社會之物；佛陀是生命之物，天地之物。教育是服務于人和社會的，具有強大的教化功能。體驗是人自我感知，自我覺悟的智慧。人是這世上一種特殊存在，只有人認識到了教育強大的功能，故愿意減卻靈性的代價來追求教育，人事實上也已經成了教育的產物。這也許是現實生活中教授受吹捧，活得風光；農民被忽視，活得低調的原因吧。學問家知識要豐富，但體驗者境界要高遠。學問家再多的學問也難以達到體驗者之境界。就好比不管你讀多少書，書中無論怎樣描述大山深處的風景多美，環境多寧靜，也無論你怎樣去想象。都無法與那種身臨其境，真實體驗大山深處那種美景帶給人的心靈享受，那種寧靜帶給人的力量相比。教育與體驗的完美結合，才能成就完美的人生！ 從留學優勢來看，大多數意向留學群體還是被國外大學的思維方式、教育資源和教育理念所吸引。雙語教育報名咨詢

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。2010年度中國出國留學人員總數達。從1978年到2010年底，中國各類出國留學人員總數達，共有。我們要堅持開放，深化合作。以教育交流促進民心想通、文明互鑒是深入人心的全球共識，也是不可阻擋的歷史潮流。當前，國家建設由高速增長階段轉向***高質量發展階段。建設高質量教育體系，開放是必由之路。我們應加強與世界各國及各地區的交流互鑒，分享質量教育資源和理念，堅持多邊主義，深化務實合作，積極拓展全球伙伴關系網絡，共同構建平等、開放、包容的全球教育治理體系。 溫州精英教育資源科技賦能教育，教育是為了未來培養人才。

杭州亦聯教育科技有限公司主要業務包括國際中小學課程、國際教育與文化交流和世界名校升學指導服務等三大板塊。亦聯的國際高中課程項目于2008年正式啟動，經過數年的研究、探索與積累，亦聯教育在國際高中課程的引進、研發、實施與管理方面積累了豐富的經驗，形成了成熟的研發與管理機制，成為浙江省****的教育管理機構。截止2016年3月，亦聯教育已獲得美國高考委員會（ACTEducationSolutions,Ltd.簡稱AES）、劍橋國際考試委員會(CambridgeInternationalExaminations,CIE)、英國愛德思考試局、英國牛津AQA考試局等多家**國際課程授權機構的授權，并與包括溫州樂成寄宿中學、杭州綠城育華學校、臺州市雙語學校、溫州北大新世紀外國語學校、杭師大附屬上墅高中等多所全省****的民辦學校合作，建立國際課程中心。亦聯憑借著良好的國際聲譽，與英國、美國、加拿大、澳大利亞等多家**國際教育交流機構保持著緊密的合作關系，積極開發、推廣各種國際文化教育交流項目，為中國學生國際教育、保持全球競爭力提供比較好***的交流平臺。

    2011年，國際教育開始在以成都為**的中西部地區走上快速發展之路，此時，成都有三所國際學校，但基本不招收中國學生；一些學校雖開設了引進國際課程的國際部，但并非真正意義上的國際教育。“貴族學校”“出國預備役”，是那時中國大部分家長對國際學校的認知，而對彭長貴而言，直接從英國牛津大學城引進的這所英式寄宿學校還面臨第三項認知：本土國際學校，能達到直接去國外讀書的那種效果嗎？他給了學校一個高定位：高質量可示范的國際學校。在這里就讀的學生，除了要為入讀世界名校提前做好準備，未來還能夠參與國際競爭，參與國際對話；能夠有機融入國際文化和國際環境，具有跨文化交流的能力；更重要的是，能成為文化傳播者，讓中國文化走出去。這成為學校的師資配置、課程設置、活動設計的基點。其注重互動性和啟發性、便于教學的優點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。

20世紀開啟了大學國際化的新篇章。在20世紀上半葉，殖民國家開始在自己的海外領地創建大學，主要目的是培養殖民管理精英。殖民地獲得**后，新大學在建設過程中面臨著新的挑戰。因為在這一階段，重新建立的大學不過是西方模式的簡單翻版，盡管它實現了創建滿足當地需求的大學的嘗試。20世紀中期，高等教育的主要形式是通過開展國際活動，實現對殖民和后殖民國家的宗主國文化植入。第二次世界大戰后，大學的國際化進程呈現出多樣性。冷戰時期，東西方之間產生了激烈對抗，兩大陣營為了影響發展中國家而展開競爭，雙方**大力吸引來自非洲和其他地區的大學生到自己的國家學習。1980年末，蘇聯接收了來自第三世界國家的幾千名大學生。為此，輔導員制定了專門的教育計劃并與外國學生一起工作，與此同時，一套教授外國學生俄語的專門體系形成。 二十幾所學校的校長與綠城育華教育集團下屬各學校校長齊聚杭州綠城育華小學演播廳。浙江教育趨勢

國際教育的精神一定是開放、多元、包容的,面向世界,博采眾長。雙語教育報名咨詢

考核教師也應主要看其是否得到學生的愛戴，而非是得到行政部門的青睞。像現在這樣，教師有本事活動到大筆科研經費，就有多招學生的權力，就有讓學生替自己打工的權力，否則就受氣，甚至被剝奪帶學生的權利，在這種體制下，焉有學生不淪為手段之理。由周國平先生的話可知，真正的教育大概是更重注個人成長、發展個人潛力、更有創造力更能夠駕馭現實、更加自由靈活的人性化教育。而這些在我國的傳統教育體制內有很多都是暫時無法實現的，因此選擇讓孩子國際學校是非常不錯的一個選擇。因為外國的教育理念更加注重學生的個人發展，善于發掘學生自身的潛力，師生關系也更加和諧。 雙語教育報名咨詢

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