適合的教育是全社會共同參與的教育。教育是一項系統(tǒng)工程，要積極構建**、學校、社會、家庭聯動的格局。**要落實好教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步優(yōu)化教育布局，提供豐富和多樣化的教育資源，推動各級各類教育平衡充分發(fā)展。學校要積極探索富有特色和符合規(guī)律的辦學之路，建立以學生為本的新型教學關系，更加注重多樣化發(fā)展，通過科學化、個性化的課程體系，多元化、系統(tǒng)化的評價方式，持續(xù)推進素質教育、特色教育。全社會都要積極參與和支持“適合的教育”，不唯分數，不唯名校，不唯學歷，為學生提供人人能成才、人人有平臺的環(huán)境和氛圍。家長要克服“家長制”作風，與子女構建有溫度的伙伴關系，從子女的興趣、特長出發(fā)，引導和尊重其選擇，營造良好的家庭環(huán)境。平衡充分發(fā)展的教育，才是“適合的教育”；“適合的教育”就是比較好的教育。只有“適合的教育”，才能激發(fā)出每一個獨特個體內心的智能，包括興趣、熱情，包括信念和堅守，包括善良、責任，包括上進心、平常心、羞恥心，然后加以養(yǎng)成和錘煉，繼而開花結果、成長成才。在“適合的教育”中，學生將創(chuàng)造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來，人民對于更好教育的需求才能得到更好滿足。。 教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態(tài)，又有著另樣的思維走勢。臺州亦聯教育經驗豐富

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育**主要**直接的表現形式。國際青少年教育協(xié)會是以組織教育學術交流及教育服務的國際化專業(yè)平臺。**主要**直接的表現形式：出國留學。四種形式：即跨境遠距離教育，如函授，電話，網絡教育等模式。即留學教育，訪問學者，人員互訪，開展合作研究等；以及相伴生的留學市場服務，如**、學校和私人機構組織的教育展覽，中介機構，境外培訓等模式。即在目標國設立分校或分部，與當地學校結對子，合作辦學，給當地學校授權等模式。即教師和培訓師跨境講學等。 浙江雙語教育行業(yè)亦聯教育在國際高中課程的引進、研發(fā)、實施與管理方面 積累了豐富的經驗。

到了大學階段，自由時間就更重要了。依我之見，可以沒有好老師，但不可沒有自由時間。說到底，一切教育都是自我教育，一切學習都是自學。就精神能力的生長而言，更是如此。我贊成約翰?亨利的看法：對于受過基礎教育的聰明學生來說，大學里不妨既無老師也不考試，任他們在圖書館里自由地涉獵。我要和蕭伯納一起嘆息：全世界的書架上擺滿了精神的美味佳肴，可是學生們卻被迫去啃那些毫無營養(yǎng)的乏味的教科書。我**早在愛因斯坦的文章中看到這句話，是他未指名引用的一句俏皮話。隨后我發(fā)現，它很可能脫胎于懷特海的一段論述，大意是：拋開了教科書和聽課筆記，忘記了為考試背的細節(jié)，剩下的東西才有價值。知識的細節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書中查到的。所以，把精力放在記住知識的細節(jié)，既吃力又無價值。假定你把課堂上所學的這些東西全忘記了，如果結果是什么也沒有剩下，那就意味著你白受了教育。

通過引進英國A-Level國際高中課程以及PLSC國際中小學課程，為部分***學生和有出國意向的學生打造國際化的培養(yǎng)模式和課程體系，滿足學生多樣化、個性化發(fā)展需求。同時在學習借鑒國際先進教育教學理念、經驗和技術的基礎上，探究如何根據學校自身特點開展國際化理念的學科融合，進而把學生培養(yǎng)成為既有中國文化基因、中華靈魂，又有國際視野和全球勝任力的國際化人才。目前，臺州雙語學校國際分校高中國際班開設全球較***的國際高中課程——英國高中課程，簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育考試高級水平課程，是英國的**課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程(類似于我國高考)。因此，A-Level課程被國際教育界譽為“”教育課程和全球幾乎所有英語授課大學招收新生入學的“”標準，目前已經獲得全球160多個國家和地區(qū)11000多所大學認可。小學及初中國際課程特色班引進培生愛德思國際中小學級別課程(PrimaryandLowerSecondaryCurriculum，簡稱PLSC)，是培生集團為滿足母語為非英語的中低年級學習者的學習需求而開設的課程體系，因其注重互動性和啟發(fā)性、便于教學的優(yōu)點，廣受國際學校與教育培訓機構的認可和歡迎。 國際教育是培養(yǎng)各國學生 對于世界性問題的知識、態(tài)度和價值觀的教育。

用外部功利目的規(guī)范教育，無視生長本身的價值，一個**直接、**有害的結果就是否定兒童期的內在價值。把兒童看作“一個未來的存在”，一個尚未長成的大人，在“長大成人”之前似乎無甚價值，而教育的***目標是使兒童為未來的成人生活做好準備，這種錯誤觀念由來已久，流傳極廣。“長大成人”的提法本身就荒唐透頂，仿佛在長大之前兒童不是人似的!蒙臺梭利首先明確地批判這種觀念，在肯定兒童的人格價值的基礎上建立了她的兒童教育理論。杜威也指出，兒童期生活有其內在的品質和意義，不可把它當作人生中一個未成熟階段，只想讓它快快地過去。 學校里的知識教育只是學生人生中的一部分，更多的知識內容來自于家庭和社會。臺州有哪些教育資源

越來越多的家長希望孩子提前接觸國際化教育，為日后出國讀書打下基礎。臺州亦聯教育經驗豐富

20世紀開啟了大學國際化的新篇章。在20世紀上半葉，殖民國家開始在自己的海外領地創(chuàng)建大學，主要目的是培養(yǎng)殖民管理精英。殖民地獲得**后，新大學在建設過程中面臨著新的挑戰(zhàn)。因為在這一階段，重新建立的大學不過是西方模式的簡單翻版，盡管它實現了創(chuàng)建滿足當地需求的大學的嘗試。20世紀中期，高等教育的主要形式是通過開展國際活動，實現對殖民和后殖民國家的宗主國文化植入。第二次世界大戰(zhàn)后，大學的國際化進程呈現出多樣性。冷戰(zhàn)時期，東西方之間產生了激烈對抗，兩大陣營為了影響發(fā)展中國家而展開競爭，雙方**大力吸引來自非洲和其他地區(qū)的大學生到自己的國家學習。1980年末，蘇聯接收了來自第三世界國家的幾千名大學生。為此，輔導員制定了專門的教育計劃并與外國學生一起工作，與此同時，一套教授外國學生俄語的專門體系形成。 臺州亦聯教育經驗豐富

杭州亦聯教育科技有限公司坐落在三墩鎮(zhèn)西園八路3號智匯眾創(chuàng)中心E2幢314室，是一家專業(yè)的服務：教育科技、計算機軟硬件的技術開發(fā)、技術服務、技術咨詢、成果轉讓，教育信息咨詢（除出國留學中介及咨詢），企業(yè)形象策劃。（依法須經批準的項目，經相關部門批準后方可開展經營活動），專門從事國內國際學校的教育活動。公司。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司業(yè)務范圍主要包括：A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程等。公司奉行顧客至上、質量為本的經營宗旨，深受客戶好評。公司深耕A-level課程，AP課程，ACT課程，GAC課程，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領域拓展。