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碼立創(chuàng)貼紙電路：培養(yǎng)孩子時間管理能力的課堂
在完成 “明信片” 的制作任務(wù)時，孩子們仿佛成為了一位位時間管理大師，而碼立創(chuàng)貼紙電路智慧家居創(chuàng)意套裝則為他們提供了一個實踐的課堂。
從設(shè)計圖案開始，孩子們就需要思考每個環(huán)節(jié)所需的時間。他們會根據(jù)自己的繪畫速度和創(chuàng)意構(gòu)思的復(fù)雜程度，合理分配時間用于繪制明信片上的圖案。在搭建電路時，他們深知這是一個需要高度專注和耐心的環(huán)節(jié)，稍有不慎就可能導(dǎo)致電路連接錯誤，所以會預(yù)留足夠的時間來確保電路連接正確無誤。在裝飾美化階段，孩子們會根據(jù)剩余的時間，巧妙地運用各種裝飾材料，如彩筆、貼紙、彩帶等，為明信片增添獨特的魅力。在孩子們使用碼立創(chuàng)的電路搭建玩具時，每一次操作都蘊含著對電路連接方式和工作原理的深度思考。例如，當(dāng)他們著手搭建一個簡單的串聯(lián)電路為小風(fēng)扇供電時，需要全神貫注地去理解電流從電源出發(fā)，如何依次經(jīng)過開關(guān)、燈泡、風(fēng)扇等元件，又怎樣回到電源的完整路徑。這個過程中，孩子們就像一個個小小的電路工程師，仔細(xì)研究每個元件的作用和位置。倘若小風(fēng)扇在搭建完成后不轉(zhuǎn)動，孩子們便會迅速進入 “故障排查” 模式，運用邏輯推理的方法，認(rèn)真排查是哪個元件出現(xiàn)了問題。他們會思考，是不是開關(guān)接觸不良，導(dǎo)致電流無法順利通過；還是燈泡短路，使得電流走了 “捷徑”，影響了風(fēng)扇的正常運轉(zhuǎn)。
如果在某個環(huán)節(jié)超時，比如在設(shè)計圖案時過于追求完美，花費了過多的時間，導(dǎo)致電路搭建和裝飾美化的時間變得緊張，孩子們就會深刻體會到時間管理的重要性。他們會反思自己在時間分配上存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在下一次的任務(wù)中更加合理地安排時間。通過這樣一次次的實踐，孩子們逐漸學(xué)會制定詳細(xì)的計劃，合理分配時間，逐漸培養(yǎng)出良好的時間管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好充分的準(zhǔn)備。
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