如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢？七、益智游戲目的：記憶力的鍛煉、理解力的鍛煉想象力的培養訓練方法：當強化到這個階段的孩子，理解力已經到了一定的高度，所以在強化時，先試探性去給孩子發指令，看孩子的反應（如小明你拼一座房子或公園的造型讓老師看看），當孩子接收到這個信息之后，孩子會做出什么樣的舉動，老師在根據孩子的這個舉動及時的給與引導和輔助。當一個造型在制作的過程中，老師還要給孩子進行講解，以此來提升孩子的邏輯思維能力，如你看你房子搭好了，那是不是還少一個院墻呀？房子前面咱們是不是還可以種一顆樹呀等等？孤獨癥是對同一種先天性的大范圍神經發育障礙的不同稱呼。鹽城特殊兒童自閉咨詢

如何建立孤獨癥孩子的行為規則意識男孩，3歲11個月，有一定的認知與理解力，喜歡玩小汽車，特別喜歡賽車的游戲。在遇到自己喜歡的玩具時會自己去拿，不論是自己的或者別人的，不會經過他人的同意，并且拿到后也不會告知他人，做任何事情時不會經過老師或者照顧人的同意。找他人要玩具或是不經他人同意就拿別人的玩具，這種情況雖然看上去是一個小小的問題，但是這其中包含了很多的社交技巧與社交規則，顯現出孩子身上社交技能的不足。無錫小兒自閉要記住的一個重要的是，你的狀態應該是鼓勵的。確保你的面部表情、聲調以及總體的態度都是主動的。

如何鍛煉孤獨癥孩子手眼協調的能力呢？五、描紅目的：視覺注視、握筆姿勢的培養運筆能力的培養訓練方法:初期強化時，首先要根據孩子的能力，選擇適合孩子的彩筆（大、中、小）或者是鉛筆。對于握筆時需要注意，不能出現翹手腕、勾手的現象，同時坐姿也要注意。先豎線（┇）→橫線（┉）→十字→弧線→折線（┕、┙、╭╭╯╯）→形狀（圓形、三角形、正方形等）六、書寫目的：握筆姿勢的建立、運筆能力的鍛煉手腕的靈活度及控制能力、訓練方法：有了以上描紅的基礎后，所以在此項內容強化時，從簡單的數字描紅開始，數字（1、2、3┉）→大寫數字→簡單漢字（人、口、上、下┉），同樣在書寫的過程中要注意，觀察孩子的坐姿、握筆姿勢。

如何訓練孤獨癥兒童的社交能力？孤獨癥康復具體怎么做？孤獨癥兒童喜歡獨處，排斥社交活動怎么辦？孤獨癥的原則是一切訓練都要從孩子的能力特點出發，尊重他的興趣愛好，適合孩子的干預才能發揮應有的效果。社交訓練是孤獨癥兒童的訓練，既要提高他們的獨處技能，也要積極為孩子創造適合的社交環境，增加他們與人互動的意愿和機會。（1）排斥身體接觸，社交互動異常部分孤獨癥兒童對待他人的身體接觸往往會表現出不安、抗拒，另一部分孩子則又可能表現得過分親熱，比如會擁抱、觸碰大街上的陌生人等，對社交中親疏遠近關系把握不當。此外，還有孤獨癥孩子也不能正確處理或應對自身與物件或環境的距離，比如喜歡將身體貼近墻面行走，有時候知道將要碰到物件也不懂得回避。在語言訓練當中，我們不應該急著要求孩子很快的增加表達性的詞匯。

在進入社交情景之前，就需要告訴孩子可能遇到的人和可能發生的活動，通過卡片或圖畫的形式讓孩子了解社交環境及可能遇到的情況。進入社交場所以后,家長要堅持從旁輔助，引導孩子用已經掌握的社交技巧與人互動,同時也要及時回應孩子可能產生的不良情緒等，幫孩子建立安全感，增強他參與社交互動的自信心。家長或老師在平時的訓練中，要合理安排并規劃孩子的獨處時間和參與社交互動的時間，不能顧此失彼，或者認為孩子喜歡獨處，為了避免他出現行為問題就完全放棄孩子的社交。孤獨癥孩子的閑暇技能和社交能力都需要干預和引導，不能任其自由發展，家長要積極為孩子營造良好的社交環境，引導他學習好的行為，采用適合孩子的訓練方式和學習目標，逐步提升孩子的社交能力。由于一些兒童的入睡困難表現為睡前哭鬧，拒絕入睡，或是夜醒后哭鬧拒絕繼續入睡。南通少兒自閉寄宿制學校

基礎言語是孤獨干預的一大難題。如果語言還沒有萌芽，那么你的孩子就一定需要針對性的干預。鹽城特殊兒童自閉咨詢

成人孤獨癥的典型癥狀有哪些8、延宕仿：在一段時間之后喋喋不休的重復某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系.注意多多觀察。9、影響神經功能：研究發現，孤獨癥一旦發病，患者的神經完善功能會出現停滯，如果不能及時發現，孤獨癥神經功能恢復就會很差，表現出與正常人的差異性明顯。因此，孤獨癥應及早發現，及早。溫馨提示：對孤獨癥孩子的康復來講，家長千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想孩子大了就會好。從目前的孤獨癥孩子的康復格局來看，沒有長大自己好起來的，只有從小通過專業的康復訓練和，通過家長與老師的持續和積極的付出，孩子才會達到很好的康復效果。鹽城特殊兒童自閉咨詢

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