“游戲”對孤獨(dú)癥兒童的重要作用那么，從這個(gè)角度上出發(fā)，為孤獨(dú)癥兒童提供訓(xùn)練他們游戲技能的機(jī)會更是重中之重。并且，無論在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作中，都得出了統(tǒng)一結(jié)論，就是在社會支持下，孤獨(dú)癥兒童在象征性和社會性兩種形式的游戲中在游戲的數(shù)量和質(zhì)量上均表現(xiàn)出較大的潛力。針對孤獨(dú)癥兒童的注意缺陷多動(dòng)障礙，宜童未使用傳統(tǒng)教學(xué)以及某些教育或康復(fù)機(jī)構(gòu)所使用的康復(fù)訓(xùn)練方式，而是通過幼兒易于接受的游戲化教學(xué)方式，幫助孤獨(dú)癥兒童改善注意缺陷。游戲不但對兒童產(chǎn)生的社會、文化和發(fā)展有重要意義，而且也與認(rèn)知能力、語言、藝術(shù)表現(xiàn)力和情緒發(fā)展方面的進(jìn)步密切相關(guān)。孤獨(dú)癥起病于嬰幼兒期，家長要提高警惕，針對孩子在語言、社交、行為方面的一些異常表現(xiàn)，要及時(shí)就醫(yī)。衢州小孩自閉全寄宿學(xué)校

如何訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力？（5）感知覺異常對不同的感覺刺激過分敏感或過度遲鈍，導(dǎo)致他們無法有效阻止外界環(huán)境傳達(dá)的各種信息，阻礙他們的學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展。（6）難以適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)變孤獨(dú)癥孩子在社交活動(dòng)中缺乏靈活性，不適應(yīng)人、事、物的轉(zhuǎn)變，往往容易因?yàn)橐恍┪⑿〉母淖儽l(fā)情緒和行為問題，比如傷害自己、或攻擊他人，排斥與人接觸，這些行為的出現(xiàn)反過來又會影響孩子和同齡人之間的正常交往。孤獨(dú)癥兒童社交能力低下源于他們?nèi)狈θ说呐d趣，社交意愿不足，喜歡獨(dú)處，抗拒與人互動(dòng)交流。因此，孤獨(dú)癥兒童的社交訓(xùn)練中既包括獨(dú)處技能的提升，還包括社交互動(dòng)能力的增強(qiáng)。南通特殊兒童自閉寄宿康復(fù)中心像彩虹的光譜一樣范圍寬廣，所以專業(yè)的說法會稱它為孤獨(dú)癥譜系障礙（Autism Spectrum Disorder， ASD）。

孤獨(dú)癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，男女患病率的比例約為4：1。孤獨(dú)癥兒童的個(gè)體差異性很大，并非所有孩子的癥狀都一樣，部分患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分孤獨(dú)癥兒童可能存在一般性的智力落后，但在某方面具有較好的能力。兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)主要集中在社交、語言和行為三方面，兩大障礙為社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為，具體表現(xiàn)為：?社會交往（1）社會交往方面存在質(zhì)的缺陷，缺乏與人交往的興趣，不懂正常的交往方式和技巧；（2）嬰幼兒期對父母明顯缺乏依戀，不喜歡他人的擁抱或接觸；（3）與人互動(dòng)沒有目光接觸，不會用眼神表達(dá)自己的情感或需要；（4）喜歡一個(gè)人獨(dú)處、玩耍，對陌生人不會有怯生感等。

孤獨(dú)癥兒童在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面？4．對兒童已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)技能要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境不斷練習(xí)和展示，增加兒童得到表揚(yáng)和強(qiáng)化的機(jī)會，使孩子不斷提高自信心和對學(xué)習(xí)項(xiàng)目的興趣。參與同齡兒童的游戲?qū)W習(xí)社交技能。游戲?qū)τ谌祟悓W(xué)習(xí)也許是自然的形式，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。在游戲中，兒童可以學(xué)習(xí)重要的社交技巧，還可以在游戲的過程中增加認(rèn)知，如：顏色、形狀、數(shù)字、文字……同時(shí)，游戲也可以讓他們學(xué)習(xí)自信，建立與同齡孩子之間的人際關(guān)系。體育活動(dòng)和游戲還可以增強(qiáng)兒童的體格發(fā)展。也有研究提出可能由于孤獨(dú)癥兒童與父母同睡所以才更容易引起睡眠焦慮。

孤獨(dú)癥是如何造成的？是不是由父母的養(yǎng)育態(tài)度所造成，還是和環(huán)境因素有關(guān)？它的成因目前醫(yī)學(xué)上并無定論，很可能是多方面的因素造成腦部不同地方的傷害。至于可能造成孤獨(dú)癥的因素，則有下列幾項(xiàng)：4、腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加孤獨(dú)癥機(jī)會。孤獨(dú)癥能不能預(yù)防？到目前為止，沒有特殊的預(yù)防方法，也就是沒有預(yù)防針或特殊方法可以預(yù)防孤獨(dú)癥。一般性預(yù)防主要是預(yù)防腦傷，譬如重視產(chǎn)前檢查，在生產(chǎn)的過程避免腦傷，生產(chǎn)之后也應(yīng)避免造成腦傷的因素等，如此或可降低出現(xiàn)孤獨(dú)癥的機(jī)率。6.喜歡旋轉(zhuǎn)和排列物品； 7.莫名其妙的發(fā)笑或發(fā)出一些奇怪的聲音；宿遷特殊兒童自閉咨詢

記住，開口說話對你的孩子來說是巨大的挑戰(zhàn)，而不像對你而言是那么輕而易舉的事情。衢州小孩自閉全寄宿學(xué)校

成人孤獨(dú)癥的典型癥狀有哪些8、延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系.注意多多觀察。9、影響神經(jīng)功能：研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥一旦發(fā)病，患者的神經(jīng)完善功能會出現(xiàn)停滯，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥神經(jīng)功能恢復(fù)就會很差，表現(xiàn)出與正常人的差異性明顯。因此，孤獨(dú)癥應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，及早。溫馨提示：對孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)來講，家長千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想孩子大了就會好。從目前的孤獨(dú)癥孩子的康復(fù)格局來看，沒有長大自己好起來的，只有從小通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和，通過家長與老師的持續(xù)和積極的付出，孩子才會達(dá)到很好的康復(fù)效果。衢州小孩自閉全寄宿學(xué)校

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