淺談培訓(xùn)項(xiàng)目的基本目的： 1、帶來(lái)嶄新的觀念，樹(shù)立正確的向?qū)?。企業(yè)在建立和發(fā)展過(guò)程中，往往都會(huì)帶有老板性格和形成固有的模式，而老板性格也罷，固有的模式也罷，如果不能適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境，就會(huì)使企業(yè)走諸多彎路甚至南轅北轍。因此，培訓(xùn)項(xiàng)目首要的是觀念的更新。這點(diǎn)對(duì)企業(yè)中層尤其具有典型意義。這屬于培養(yǎng)為主。2、提升業(yè)務(wù)技能和技巧。在業(yè)務(wù)技能的提高方面，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是較珍貴的財(cái)富，而一次成功的培訓(xùn)項(xiàng)目較主要的目的就是提升，把管理、營(yíng)銷(xiāo)、策略中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)拿來(lái)分享，使企業(yè)整體水平得到提升。5D運(yùn)作模式是速度優(yōu)先模式。上海培訓(xùn)管理5D認(rèn)證

培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)展方向：1.培訓(xùn)項(xiàng)目方式由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。自古以來(lái)，教育培訓(xùn)項(xiàng)目的基本功能是傳授先人文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的合格人才。傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式已難以適應(yīng)多變的環(huán)境，現(xiàn)代教育培訓(xùn)項(xiàng)目需要超前性，其目標(biāo)不光是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來(lái)人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲式”向“創(chuàng)新式”轉(zhuǎn)變。2.培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容由“補(bǔ)缺型”向“挖潛性”轉(zhuǎn)變。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)項(xiàng)目遵循的一直是“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，多著眼于從業(yè)者的“應(yīng)知”“應(yīng)會(huì)”及操作技能掌握、基本知識(shí)應(yīng)用、解決具體問(wèn)題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)項(xiàng)目。但面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)項(xiàng)目光為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)項(xiàng)目的重點(diǎn)，把思維變革、觀念更新、潛能開(kāi)發(fā)納入培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，使旅業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)項(xiàng)目中真正學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的有效 釋放。云南企業(yè)5D落地5D培訓(xùn)一直解決中小企業(yè)融資難的世界大難題。

什么時(shí)候應(yīng)該開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析？一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)項(xiàng)目“壓力點(diǎn)”會(huì)有三個(gè)來(lái)源。中心，組織中存在一些績(jī)效問(wèn)題亟待改善。如銷(xiāo)售業(yè)績(jī)下滑、客戶投訴率上升、員工頻繁流動(dòng)、質(zhì)量事故頻發(fā)，這些績(jī)效問(wèn)題會(huì)影響公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，或者降低組織整體的運(yùn)行效率，勢(shì)必成為業(yè)務(wù)部門(mén)管理者頭疼和關(guān)注的要事。培訓(xùn)項(xiàng)目部門(mén)要發(fā)揮“業(yè)務(wù)伙伴”的角色，就必須介入類似績(jī)效問(wèn)題的根因探討和解決對(duì)策的制定中，思考培訓(xùn)項(xiàng)目能提供哪些支持作用。第二，組織中發(fā)生了一些變化。這些變化大至企業(yè)變革轉(zhuǎn)型、并購(gòu)、重組、戰(zhàn)略合作等重大經(jīng)營(yíng)決策，小到某項(xiàng)規(guī)章制度或操作流程的更新，或者是引入新的設(shè)備設(shè)施。要接受新事物前提要具備新觀念、新技能，培訓(xùn)項(xiàng)目在這些領(lǐng)域大有用武之地。第三，組織中總是存在更高的期望。如期望業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)攀升，管理系統(tǒng)日臻完善，員工素質(zhì)與時(shí)俱進(jìn)等。雖然沒(méi)有出現(xiàn)明顯的業(yè)務(wù)問(wèn)題，但組織為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目的意義及其重要性：技能性5D培訓(xùn)項(xiàng)目 —— 做好工作的直接保障技能性5D培訓(xùn)項(xiàng)目是當(dāng)前的一大熱門(mén)，這是指為了做好工作本身直接的操作性5D培訓(xùn)項(xiàng)目，這類5D培訓(xùn)項(xiàng)目有的是在學(xué)校里完成，二是在社會(huì)上完成。國(guó)外的職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目十分發(fā)達(dá)，例如日本、德國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，十分重視職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目。日本基本不設(shè)立MBA5D培訓(xùn)項(xiàng)目但其職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目就十分發(fā)達(dá)，因此其制造業(yè)的水平顯得十分高。與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在職業(yè)技能5D培訓(xùn)項(xiàng)目方面只是剛起步而已，發(fā)展過(guò)程中存在許多問(wèn)題，主要原因有二：一是與國(guó)人觀念中根深蒂固的對(duì)職業(yè)技能的地位低下有關(guān)；二是與經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)缺乏5D培訓(xùn)項(xiàng)目能力有關(guān)從職場(chǎng)人士角度看，多參加技能學(xué)習(xí)比素質(zhì)5D培訓(xùn)項(xiàng)目更務(wù)實(shí)、更重要。不同的5D培訓(xùn)項(xiàng)目類型適合不同的人員，切不可沒(méi)有選擇的盲目5D培訓(xùn)項(xiàng)目。選擇的原則有三：一是個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和職業(yè)追求；二是缺什么補(bǔ)什么；三是選擇當(dāng)前較迫切、較重要的項(xiàng)目進(jìn)行。5D培訓(xùn)從心理活動(dòng)傾向性上劃分，性格可分為內(nèi)傾型和外傾型等。

全流程設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃：以企業(yè)問(wèn)題解決線為先導(dǎo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)線和學(xué)員成長(zhǎng)線，以終為始來(lái)規(guī)劃培訓(xùn)的過(guò)程，確保培訓(xùn)可以立竿見(jiàn)影的解決企業(yè)問(wèn)題。 聚焦11項(xiàng)員工能力，規(guī)劃17個(gè)5D培訓(xùn)落地項(xiàng)目。明確每一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)落地成果輸出，讓所有的培訓(xùn)可以和業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的培訓(xùn)效果。示例：培訓(xùn)管理能力提升類培訓(xùn)規(guī)劃，17個(gè)5D培訓(xùn)落地項(xiàng)目，共計(jì)規(guī)劃：個(gè)人行為改善落地點(diǎn)1276個(gè)；組織績(jī)效改善落地點(diǎn)162個(gè)。5D人力資源管理模型，根據(jù)內(nèi)傾—外傾、感性—理性兩個(gè)維度將人力資源管理分為五個(gè)類型，分別為金類、火類、木類、水類、土類。5D培訓(xùn)產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的培訓(xùn)效果。云南企業(yè)5D落地

5D培訓(xùn)真正做到層次完整、因素全部；敬業(yè)度。上海培訓(xùn)管理5D認(rèn)證

收集需求信息：制定培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研計(jì)劃后，需具體實(shí)施以收集培訓(xùn)項(xiàng)目需求信息。在這個(gè)階段，通?？赡艹霈F(xiàn)以下問(wèn)題：被調(diào)研人員不予配合，或者應(yīng)付了事。這是由于思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，培訓(xùn)項(xiàng)目部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)研的目的、內(nèi)容、方法認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一，導(dǎo)致協(xié)作困難。調(diào)研方法和工具欠合理。調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)調(diào)研工具不夠嚴(yán)謹(jǐn)甚至漏洞百出，使被調(diào)研者不知道如何配合或產(chǎn)生抵觸情緒，無(wú)法準(zhǔn)確地獲取所期望的信息，這與較初工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)密切相關(guān)。調(diào)研流程不順暢。比如調(diào)研時(shí)間的安排不合理，溝通反饋的機(jī)制和流程不順暢。人員能力不匹配。調(diào)研人員的訪談能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力、溝通能力等不足，影響了需求調(diào)研的順利開(kāi)展和分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。上海培訓(xùn)管理5D認(rèn)證

西安時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司坐落在豐慶路1號(hào)麥爾斯頓財(cái)富廣場(chǎng)9A，是一家專業(yè)的企業(yè)管理咨詢；企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)；企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策劃；市場(chǎng)調(diào)查；文化藝術(shù)交流活動(dòng)的組織、策劃（不含培訓(xùn)、演出）；計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的技術(shù)服務(wù)；廣告的發(fā)布；計(jì)算機(jī)軟硬件、文化用品的銷(xiāo)售。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)后方可開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)）公司。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動(dòng)學(xué)習(xí)等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶好評(píng)。公司深耕企業(yè)培訓(xùn)，5D培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)師認(rèn)證，管理咨詢，行動(dòng)學(xué)習(xí)，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。