影視藝術與技術專業是高校未來10年熱門專業張藝謀、陳凱歌、成龍、張國立、張鐵林等明星大腕紛紛就任高校影視學院院長，2015年7月5日上海大學電影學院成立，其后上戲與阿里影業、復星集團簽署戰略合作協議，探索影視人才培養新模式等等，一系列的奪人眼球的影視熱點，讓上海整個影視行業為之振奮，而在全國越來越越多的影視高校紛紛開設影視專業，適應當前國內外影視產業的迅猛發展。【上海影視編導專業院校】上海戲劇學院、同濟大學、華東師范大學、上海大學上海電影學院、上海師范大學謝晉影視藝術學院、上海視覺藝術學院、上海政法學院、上海外國語大學賢達經濟人文學院等文化繁榮的大環境，加大了社會對文化藝術人才的需求，特別是近兩年影視產業的蓬勃發展，那些懷有明星夢、導演夢的影視考生越來越多，據統計2015-2016年藝術類考生達到100萬人，每年以30%的速度增長。2016年上海編導專業統考人數約為712人，2017年的統計人數為約為956人，要知道藝考大省山東2016年報考編導的人數為18069人，差不多是上海的20倍。連續三年保持30%以上增長，如此增長率遠超其他已經得到充分發展的省份，充分說明上海的影視藝考熱正在悄然升溫。上海申菲編導獲得21級中國傳媒大學在上海50%的合格證，上海大學上海電影學院導演全國第二的好成績。蘇州自我介紹編導藝考網

來自上海編導藝考基地負責語言課程的戴老師為大家梳理了視聽語言的大概框架和基本概念。從景別到蒙太奇，大家對于視聽語言有了初步的認識，也明確了分析影片時視聽語言的重要作用。在對基礎知識進行介紹以后，戴老師通過講解影片片段的方式將抽象的概念具象化。課堂上，戴老師不僅會就片段中涉及的視聽概念向大家提問、進一步鞏固概念，也鼓勵大家有意識地去思考三個分析影片的角度，為影評寫作的論證部分打下基礎。當大家對于基礎的視聽分析有一定的了解后，戴老師將課堂調整成了討論模式，同學們各抒己見，向大家分享自己捕捉到的有意思的鏡頭并且對其進行分析。戴老師順著大家的思路，指出分析中存在的問題，引導大家完善自己的分析。在課程的結尾，大家根據學習到的內容進行了書面視聽分析的初體驗。戴老師對大家在書面練習中存在的問題進行了總結，也為大家深入剖析了片段的主題表達，進一步明確了視聽分析在影評中的重要作用。同時，也打開了大家對于影片分析的思路，感受到了視聽語言含蓄而深刻的獨特魅力。杭州面試編導藝考班上海申菲編導藝考——自編教材260萬字百余篇歷屆杰出學姐范文累積，全市統考前50學長小班主任全程陪同。

往屆學生返回母校（松江一中） 就讀于同濟大學的2020屆王旸逸同學從高三上學期文化課的不足，到剩100天的持續發力，在編導專業的助推之下，來自松江一中的旸逸如愿考入了同濟大學廣播電視編導專業，這對于一直熱愛攝影、喜歡影視的她來說是一件值得慶賀的事情。考入同濟大學后，旸逸多次受到邀請給學弟學妹們傳授經驗，在學校里發揮自己攝影的特長，熱心參與學校以及社會文化活動，將自己的學習和生活安排的豐富多彩多彩，然而這只是她精彩大學生活的開始。

對攝影攝像感興趣的他本碩攻讀的都是影視專業，且成績優異，原本可以留在高校，但還是選擇去一家國企從事與專業更接近的工作。但工作之余，他并沒有放棄專業愛好，經常逛電影論壇，關注上海電影節的動態。2014年，工作半年后，當了解到環上大國際影視產業園開建后，他義無反顧辭職創辦了申菲文化，公司業務主要涉足網絡短劇、網絡大電影制作、影視教育等。回顧付老師的求學經歷，可以說從學生時代的學霸說起：對于專業的喜歡、學業的專注，讓學生時代的付老師拿到了屬于學生的所有榮譽：從本科連續四年校級一等獎學金、學生會負責人、畢業生榮譽、學生干部；全國第2名考入上海大學上海電影學院（原上海大學影視藝術技術學院），并當選12屆研究生會**，獲得上海大學***畢業生、***學生干部榮譽稱號。文常試卷采用填空題、選擇題、匹配題、判斷題、簡答題、論述題等題型，考查學生的藝術常識。

高二寒假過后，我接觸了“編導”。我本就不擅長寫作之類的，“故事”對我而言完全就是一大難題。剛開始寫故事的時候完全摸不到頭腦，“1500字以上”的要求對于原本寫800字文章也需要拼拼湊湊的我更是難上加難。印象**深的是，付老師讓我們模仿《換腎》這一文章，使我摸到了寫故事的門道。小羅老師的“反著來”，讓我對矛盾有了新的認識。到了編導統考前的集訓，節奏加快了許多，每天早上一到教室就會收到“每日背誦”，接著就是強化訓練，到了晚上又是默寫、影評Time。集訓的生活就是反反復復，到處充斥著緊張與疲勞。現在再回想起那段時光，對于我來說是人生當中一段獨特的經歷。確有必要補充考核的藝術類本科專業，高校須報上海市教育委員會同意，面向市統考合格生源組織校考。溫州學編導藝考課程

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三.心得體會回想編導期間的生活，這確實是我學習階段特別快樂的一個時期，來自不同的學校，不同層次的學生們能夠十分融洽的一同學習。我同樣能能從這些同學身上獲取激勵我前進的動力，這自然而然也成為了我學習勁頭相當充足的一個時期。雖然我們來時的目的都是為了學業，但當我們離開的時候，更多的羈絆被牽在腦后，融洽的師生關系、親密無間的同學關系都成為一個個難忘的珍貴記憶。我相信，我的編導藝考旅程，是我青春歲月中刻骨銘心的回憶。蘇州自我介紹編導藝考網

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