團建形式：團建形式是對團建內容的高度概括，主要確定好形式，才能指導于整場團建活動。形式確定的精彩、恰當，將非常有效的吸引員工的關注。形式確定的過程中必須具有可操作性、簡便性。團建的形式有很多種，比如高效團隊拓展、趣味運動會、軍訓、奔跑吧兄弟等等，這些活動形式的確定將決定整個團建活動的效果。團建形式在確定的時候，您需要著重思考下面三個因素：1.團建目標：活動的形式必須反映團建目標，并充分體現團建目標。2.項目目標：每一個小項目在設計的時候都有其小目標，有鮮明的個性，突出活動的特色。3.學員的反應：永遠不要以個人喜好來決定團建形式，團建形式一定要適應大家的心理，具有號召力，否則將會減少大家的參與感。淄博長青管理咨詢有限公司衷心感謝各位客戶的理解、關心和支持！桓臺品質團建策劃

團建活動的參與性：由于傳統競技體育比賽一般都是單項強調技能，速度等比較單調、乏味使參賽人員興趣缺缺，很多人都不愿意參加。這樣一來，運動會的舉辦就起不到組織者想要的效果，因此既浪費人力物力，又會使員工具有厭煩抵觸心理。而趣味運動會則不然，由于組織趣味運動會的目的就是以趣味為中心，把參與者對運動快樂的體驗作為首要的理念，在充分考慮到員工的運動的業余性的基礎之上設計而成，所以可以吸引更多沒有體育基礎的員工參與。博山戶外團建活動策劃淄博長青管理咨詢有限公司以顧客為本，誠信服務為經營理念。

團建活動對于團隊的健康發展，改善團隊氛圍有著非常積極的作用。團建活動形式各種各樣，但有沒有價值就不一定了。近些年出過不少奇葩團建，50公里徒步拉練、玩低俗游戲。這些看似是對人的歷練，對團隊的考驗，實際上是不考慮實際情況的拍腦袋決策，大部分公司員工都是普通人，身體素質、心理素質都是比較弱的，經不起折騰，所以只會起反作用。團建活動有沒有價值，還有一個非常重要的因素，就是團建活動的策劃、組織、執行等各個環節專業與否，就如一次大型會議一樣，需要組織、需要舞臺、需要控場、需要主題、需要好的主持等。一次好的團建，少不了這一系列的專業系統支持，然后團建好與不好的評判標準就是8個字：老板滿意，員工開心。

團建破冰成功與否對整個團建活動能否達到預期效果至關重要。團建破冰不能只限于一個破冰項目，團建破冰應該有三層含義：(一)參訓學員之間的關系解凍，讓團隊氣氛和團隊成員之間的關系達到融洽狀態。(二)參訓學員對拓展訓練本身的認識由不了解、有偏見、不重視，通過成功的破冰達到一種正確對待拓展訓練的心理狀態。(三)參訓學員與拓展教練之間的關系由不認識、不信任、不放心甚至不接受(心理上)通過破冰對教練產生正確的看法，認可教練，接受教練。淄博長青管理咨詢有限公司擁有先進的拓展設備，技術力量雄厚。

團建的目的是，加強團隊建設,團隊融合,內部溝通百,內部協作,開發潛能,增強自信,增強抗壓能力,磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊，加深員工對企業文化的理解度，增強對整體目標的認同。問增強組織的向心力、凝聚力;培養相互合作、相互支持的團隊精神;提答升團隊成員間的信任程度，增強部門溝通;改善人際關系，行程積極向上的組織氛圍;突破思維定式，提升團隊作戰能力。是一種身內體訓練與心里素質訓練想結合的運動，認識自身潛能，改善人際關系，創造溝通環境等。淄博長青管理咨詢有限公司通過專業的知識和技術為客戶提供服務。煙臺品質團建公司

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推薦幾個火爆且體驗非常好的團建項目，以下只是參考，還需要加之有趣的內容設計和主題，形成團建方案。1、劇本式情景主題團建設定情景情節，例如：跑男、極限挑戰等綜藝節目，根據歷史、節日、社會熱點去設定情景主題，通過情景主題+互動游戲的形式，在娛樂玩耍中達到團隊融合的目的。2、深度體驗式主題團建一般旅游景區都會有各種游玩項目，10分鐘是體驗，如果是玩一下午，那就完全不是一個概念了。例如：棒球主題、皮劃艇、槳板等水上主題，我們日常生活中比較少玩的的一些游戲、運動等項目，通過我們嗨爽團建精細的準備和設計，讓團隊成員深入去體驗，感受團隊的協作、團隊的融合等；3、紅色主題團建例如：去年跑男有一期節目是在黃河邊上演繹的《黃河大合唱》，紅色節日氣氛、紅色緬懷、跑男團隊一起，精益求精、團結努力去完成一件有難度，但又非常有意義，值得我們共同去追求完成的任務。桓臺品質團建策劃

山東長青管理咨詢有限公司，是一家面向全國黨政機關企事業單位高校科研等機構，開展黨性教育培訓的紅色文化教育傳播機構。以弘揚紅色精神，繼承**傳統，增強愛國情懷，增進民族的文化自信為己任；循著**前輩的紅色足跡，長征足跡，勝利足跡，引導廣大黨員干部深入思考，追根溯源，進一步堅定理想信念，激勵廣大黨員干部不忘初心，踐行使命，揚帆新征程，建功新時代；站在歷史的發生地感悟歷史，身臨其境，更好地汲取歷史的智慧和營養，鑄魂育人，助力推進新時代黨的建設新的偉大工程。公司秉承把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好的初心和使命，深度挖掘紅色資源的教育功能，切實把靜止的紅色資源轉化為鮮活的教育載體，創造性地將課堂教學和現場教學融合起來，輔以劇場教學、體驗式教學和互動拓展教學等多種方式，讓學員更好地感悟歷史文化中的精神價值。把參訓單位的學習訴求貫穿于方案的設計和執行的各個環節，通過標準的服務流程和節點控制，保證教學質量，同時結合參訓單位的特點，設定系統教學評估標準，把課程設計、師資水平、教學方法作為質量評估的主要內容，持續改善教學質量，致力于為學員提供一個滿意的學習環境并有效地提升學員素質水平。