為什么說全腦開發(fā)會讓孩子學(xué)習(xí)變得輕松？人的左腦是人的本生腦，里面儲存著人出生以來的所有知識，主司新近發(fā)生或即時信息。右腦則是跟遺傳相關(guān)的祖先腦，記載著人類自產(chǎn)生到現(xiàn)在的所有遺傳信息。很多與生俱來的機(jī)能就是靠右腦儲存的知識實(shí)現(xiàn)的。右腦是蘊(yùn)藏著巨大潛能的區(qū)域，是創(chuàng)造力爆發(fā)的區(qū)域，里面蘊(yùn)藏著無限可能。它不但有超好的記憶能力又有高速的信息處理能力，右腦發(fā)達(dá)的人會突然爆發(fā)出一個想法、一條思路、一個小小的發(fā)明。右腦的運(yùn)行特點(diǎn)是低耗能高效率，右腦工作的時候不需要太多的能量即可進(jìn)行高速復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，快速且高質(zhì)量的記憶，具有過目不忘的本領(lǐng)。右腦是控制人情緒行為的大腦。全腦潛能開發(fā)重點(diǎn)在右腦開發(fā)，旨在充分利用右腦的優(yōu)勢，而非右腦代替左腦進(jìn)行去處理左腦的工作。全腦潛能開發(fā)是為了更好的將左右腦結(jié)合使用，進(jìn)行人類大腦的二次協(xié)同，充分調(diào)動和利用人腦潛能。全腦開發(fā)課堂采用游戲的形式來培養(yǎng)孩子的有意注意，真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。南寧幼兒全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)

為什么要進(jìn)行全腦開發(fā)？提高孩子的想象力與創(chuàng)造力，對孩子而言，如果缺乏創(chuàng)新，就永遠(yuǎn)都只能做一個麻木的知識接收“海綿”。進(jìn)入社會后，充其量也只能成為一個按照別人指示工作的“知識勞動者”。而所謂創(chuàng)新，其實(shí)就是善于“聯(lián)系”善于“組合”。能夠?qū)⒖此啤安缓铣＠怼薄安缓线壿嫛钡氖挛锫?lián)系“拼接”在一起。全腦應(yīng)用訓(xùn)練通過啟發(fā)孩子的心像能力，讓大腦內(nèi)看到的圖像更加清晰生動，想象的世界會越來越生動、逼真，更加富有創(chuàng)造力。提高孩子的情商，參加過全腦開發(fā)的孩子，會與他人保持良好人際關(guān)系，和朋友或同事能友好相處。善于處理生活中遇到的各方面的問題。尊重所有人的權(quán)力和人格尊嚴(yán)。不將自己的價值觀強(qiáng)加于他人。對自己有清醒的認(rèn)識，能承受壓力。自信而不自滿。南寧幼兒全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)全腦開發(fā)是以孩子身體的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)關(guān)鍵期是一個新概念，它在科學(xué)界已逐步受到普遍的重視。在一定的關(guān)鍵期內(nèi)，腦內(nèi)相關(guān)功能部分發(fā)展迅速，大量的神經(jīng)元開始有機(jī)地組織在一起，形成大腦特定功能的基本框架。錯過這段時期，就很難再建立相應(yīng)的功能。在不同的關(guān)鍵期，大腦要求一定類型的外界輸入信息，以建立和穩(wěn)定相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)。這意味著，為了培養(yǎng)孩子的語言理解能力，必須在語言發(fā)展關(guān)鍵期與他們多進(jìn)行交談；為了提高孩子空間或運(yùn)動的能力，必須在相應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期讓他們多跑、多玩；為了使孩子掌握多種語言，必須在語言發(fā)展關(guān)鍵期教他們新語言。必須對幼兒進(jìn)行全方面的訓(xùn)練和全方面的教育，以健全幼兒大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，盡可能多地開發(fā)大腦潛能。

全腦開發(fā)課程的好處有哪些？全腦開發(fā)課程的好處有：1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由左腦式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿X式學(xué)習(xí)，讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)；使學(xué)習(xí)變?yōu)榕d趣，快速提高學(xué)習(xí)成績。2、快速提升專注力，認(rèn)真聽講，充分利用課堂時間。3、記憶力快速提升10—20倍，3分鐘內(nèi)背下一篇英語文章，5分鐘記下100多位無規(guī)律數(shù)字。4、養(yǎng)成快速完成作業(yè)的良好習(xí)慣，并且使孩子變得仔細(xì)認(rèn)真。5、寫作內(nèi)容豐富，情節(jié)有趣。6、思維活躍，創(chuàng)造力明顯提升。7、生活習(xí)慣具有條理性，自我管理能力增強(qiáng)。8、充滿自信，積極樂觀。全腦開發(fā)教育的根本是在培養(yǎng)“擁有愛，感知愛”的能力的孩子。

開發(fā)右腦能擴(kuò)大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決于右腦半球功能的發(fā)揮。所以必須從小對右腦進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)孩子開始學(xué)會說話，開始使用右手時(大多數(shù)人習(xí)慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。 左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導(dǎo)地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側(cè)開發(fā)，而是左右半球整體功能的協(xié)調(diào)開發(fā)。全腦開發(fā)課程內(nèi)容：集中注意力訓(xùn)練。江蘇正規(guī)全腦開發(fā)鍛煉

全腦開發(fā)主要體現(xiàn)在訓(xùn)練孩子的專注力、記憶力和閱讀力。南寧幼兒全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)

上過全腦開發(fā)課的孩子跟其他孩子相比的優(yōu)勢：記憶力好，充分利用海馬的記憶功能，可以讓孩子看到圖像、文字、數(shù)字符號時，就像照相機(jī)一般將符號變成圖畫印入腦中，記得快、記得多、記得牢。專注力強(qiáng)，上過潛能課的孩子擁有良好的視覺專注和聽覺專注，孩子的注意力廣度、深度，都會得到極大的提升。這樣孩子便會注意力集中，做什么都很專心、聚精會神，不開小差。觀察力敏銳，上過潛能課的孩子有較強(qiáng)的觀察力，觀察事物細(xì)致、精確，能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運(yùn)用。南寧幼兒全腦開發(fā)教育機(jī)構(gòu)

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